忽如一夜春风来，千树万树梨花开

张利亚+李建涛+王晓芳

21世纪的中国是综合国力不断提高的中国，而综合国力的提高离不开人才，人才的培养离不开教育，基础教育显得尤为重要。目前基础教育面临着难得的发展机遇，也面临着严峻的挑战。我们教师肩负着培养社会主义事业接班人的光荣使命，就应该以高度的历史责任感和紧迫感去挖掘学生的学习潜能，寓教于乐，让学生对科学文化知识感兴趣，帮助学生掌握基本知识和基本技能，树立正确观念，从而为他们将来走向社会报效祖国奠定坚实的基础。南逄初中处于城乡结合处，面对优质生源少、学生成绩相对不理想的教学现实，我们更应以课堂教学改革为契入点，以全面提高教学水平为抓手，使全校教育教学工作迈上一个新的台阶。

小分队教学评价法注重教学方法实施过程中学习积分对学生的激励作用，注重学生学习小分队之间的团结与竞争，注重情感因素在教学活动中发挥的积极作用。在教学实践中，要求教师把握教学各个环节的设计要遵循教育教学规律，关注学生的心理变化，用各种既有趣又有效的教育教学方式唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用。

我们的研究和实施分三个阶段：

一、准备阶段（2015年12月）

理论学习，提高认识，明确制订实验方案。

教学研究的主体是教师，因此在实验实施前首先要认真研读各科课程标准，并通过各种渠道了解当前学生的发展动向，学习新的教育理念，提高自身的认识水平和专业。寓教于乐，转变教学和管理方式，把独立个体的学习变成合作与竞争并存的学习状态。全体教师在学习的基础上，根据学生情况，学科特点，集思广益，制订具体的实施方案。

二、试验阶段（2016年1月—2016年7月）

第一阶段（2016年1月—2016年3月）构建小分队教学模式，初步调动学生学习的积极性。

所谓小分队教学评价法就是指以第一次考试成绩为基点，把全班学生分为前后两部分，名次靠前一半学生为分队队长，队长们按成绩高低优先选择队员，以后阶段的学习就以这两名同学为一个小分队（即以前所谓的结对子）。各小队之间相互监督，共同学习，把课前预习、课堂学习、当堂检测、课后作业、单元检测等所有学习过程进行记录、量化、积分。一月一统计各小队的总分数，分数统计办法是：队长的得分等于本人的所有成绩加上队友成绩的一半。队员成绩就是自己的实际得分。阶段统计结束后再以新一轮的考试成绩为基数开始新一轮的队长和队员的搭配。具体操作过程同上，新一轮的合作学习又开始了。这样反复搭配的累积，在学期结束时学生的各阶段总成绩作为年终民主评议的重要参考依据。

在这个阶段主要注重转变教学管理模式——让学生小分队之间充满竞争，学生与学生之间合作充满生命力。醒目透明的积分的变化刺激学生学习的欲望，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习热情，切切实实地改变学生的学习惰性。

第二阶段（2016年4月—2016年6月）注重学生学习习惯的养成，充分发挥学生学习的主动性。

教师要时刻关注学生，把每个学生的进步熟记于心，及时表扬与鼓励强化学生的学习积极性，综合考虑学生的兴趣、认知特点、心理特点等因素，本着以学生为本，以学生的发展为本的原则，把精力放在学生学习习惯的研究上，真正调动学生参与学习的积极性，努力构建民主、平等、团结、竞争的师生、生生关系，使学生在轻松、愉悦的氛围中学习。

具体的积分操作如下：课前预习、课后复习、新授课的作业等各项最高分为5分。课堂学习为20分，包括新授课及复习课，新授课积分包括课堂回答积分和当堂检测积分。复习课以“课堂速记王”的追逐刺激同学们一节课的学习效率，单元检测以百分计算。每一个学习环节队长和队员之间相互监督协调。每一阶段积分计算都是队员积分的一半加给队长，激励队长除了完成自己的学习任务外，严格把握队员的学习动态。这样，大家的进步就有目共睹。

成绩的日月积累及公开透明让每一位同学看到了自己的进步，与其他同学的差异又是他们不断进取的兴奋剂。

第三阶段（2016年6月—2016年7月）反思总结，研究落实提高学生学习主动性的策略。

根据实施方案以及理论结合实际，把教学过程中全面展开实验的情况以各种形式予以展示，通过实践、体验，收集和整理實践体验和经验教训，将体会记录下来，不断反思总结，最大限度地激发学生学习的主动性，让小分队教学评价法的积极作用在实践中得到彻底发挥。

三、成果汇总阶段（2016年7月）

包括课堂教学实践过程中的记录、作业、课件、教案等实践性材料，以及实验研究成果以阶段性小结、实验总结、经验论文等总结性材料汇报展示。

四、全面推广阶段（2016年9月）

小分队教学法自实施以来，得到各级领导的支持和指导，经过不断改进，该方法不断完善，已经全面开展实施。

五、需要进一步解决的问题

随着教学实践的进行，小分队教学评价法也需要不断地改进，比如：教学评价怎样充分体现学生课堂学习的动态，如何设计开发有利于学生成绩统计的可操作并且极具实用性的软件，以便于更大限度地提高工作效率。

小分队教学评价法的顺利实施凝聚了领导的智慧结晶，凝聚了教师的辛勤汗水，凝聚了学生的互动学习热情。只要大家不断努力，我们的教育教改之花就永远盛开！