提升学生自主学习能力，提高初中政治教学效率

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摘 要：在新课改的背景下，初中政治教学更加注重学生自主学习能力的提升，使学生具有自我发展、自我提升的能力，为学生的后续发展做好准备。因此，教师在教学中要转变传统教学模式，改善传统教学中的弊端，为学生营造宽松、民主的教学环境，确立学生的主体地位，注重引导学生独立学习，引发学生的思考，注重方法的教学，使学生具备自我发展的能力，促进学生不断发展。

关键词：初中政治；自主学习；科学发展

在初中政治教学中教师不仅要教给学生书本上的知识，更应该为学生以后的发展奠定基础，使学生具有自我学习的能力，具有探索问题的意识以及能力，从而使学生自主学习，获取宝贵的财富，提升学生的学习效率与质量。因此，教师在教学中要注重运用学生乐于接受的教学方式，对学生进行知识与方法的教学，从而带动学生的能动性，使学生积极思考问题、分析问题，进而解决问题，提升学生的自主学习能力。

一、营造宽松、民主的教学环境，确立学生的主体地位

在学生学习的过程中，教师要善于为学生营造良好的教学环境，使学生更好地参与到教学活动中来，提升学生学习的有效性。教师首先要为学生营造一个宽松、愉悦的学习氛围，创建民主、平等的教学环境，让学生在学习中能放松身心、自由参与到教学中，敢于、乐于发言，激发学生的学习兴趣，让学生摆正自己的主人翁姿态。在这一教学环境中，教师需要注意以下几点：

1.运用多样的教学活动，体现学生的主体性

学生主体性的确立，要在具体的教学情境中，依据具体的教学活动进行体现，因此，教师要在具体的教学活动中确立学生的主体地位，使学生积极参与到教学中来。但是，在传统教学中，教师将自己作为课堂的主角。进行灌输式教学。在新课改背景下，教育注重学生主体的确立，教师在进行教学活动中，要注重学生的参与，使学生成为课堂的主角，在这一过程中，教师可以引导学生积极发言，让学生将自己的感悟说出来，进而体现学生的主体性。例如，在教学《我爱我家》时，教师可以在教学一开始让学生回忆妈妈对自己的爱，感悟妈妈对家庭的付出，之后让学生说出自己名字的含义。这时学生来了兴致，争相说自己名字的含义，有些名字的含义极具趣味性，惹得大家哄堂大笑，活跃了课堂氛围，使学生更加积极主动地参与到教学中来。之后，教师可以让学生回忆令自己感动的事情，让学生与大家进行分享，使学生在相互交流中提升学生对于自己家庭的爱与尊重，强化学生对父母的感恩与喜爱，从而深化学生的认知，升华学生的情感，促进学生更好地进行知识的学习。

2.利用小组合作，树立学生的主体地位

古人云：“独学而无友，则孤陋而寡闻也。”因此，在初中政治教学中，教师要注重学生间的相互合作，使学生相互学习，相互进步。教师可以采用小组合作的方式进行教学，让学生在小组中相互交谈，相互借鉴，从而促进学生的发展与进步。例如，在教学《成长也会有烦恼》时，教师让学生依据生活中的烦恼，相互出谋划策，升华学生认知。让学生依据：（1）爸爸说写完作业就让我出去玩。我写完作业，妈妈又让我再做两道奥数题……（2）妈妈说只要我期末考到班级前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，妈妈却说她没有时间……从而引发学生思考：如果父母“说话不算话”，我们应该怎么办？从而以学生经常遇到的问题展开话题，让学生分小组讨论，从而提升学生参与的积极性，学生争相在小组中发表自己的观点，针对父母说话不算话的行为进行探讨，从而加深学生对这一现象的认识与理解。教师在这一过程中要注重引导学生树立正确的思想，使学生感受到父母所做的一切都是以为子女好为出发点的，引导学生感知父母的难处，体谅父母，从而增强家庭的凝聚力。

二、注重方法教学，提升学生自主学习的能力

古语云：“授人以鱼不如授人以渔。”教师在教学中要善于对学生进行方法的教学，使学生具备自主学习的能力，从而提升学生的学习质量。

1.让学生学会阅读

初中政治教学需要学生多阅读相关的政治内容，从而强化学生的政治认知。因此，教师要注重让学生正确阅读，交给学生阅读的方法，促进学生阅读的有效性。只有让学生掌握正确的阅读方法，在阅读中真正看懂教材，深入剖析知识内涵，从而强化学生的理解与认知，升华学生的情感。使学生感受到阅读的乐趣，从而自主进行学习。

2.让学生学会提问

在教学中，教师要注重强化学生的问题意识，让学生剖析问题，从而解决问题，提升学生对问题的理解。教师要善于引导学生学会提问，从疑惑中进行探究，在解惑中得到提升。

总之，在初中政治教学中，教师要善于改善教学环境，树立学生的主体地位，使学生积极主动地参与到教学活动中来，通过相互交流、讨论，强化学生的认知与理解，从而使学生真正得到提升。

参考文献：

陈永帅.初中政治教学浅议[J].教育教学论坛，2014（22）.