新课标下构建初中语文高效课堂的新思路

李万顺

摘 要：随着教育事业的不断发展，素质教育成为新课标下教学实践的主要目标，重视学生个体差异及成长心理，激发学生的学习兴趣，为广大学生提供良好的学习环境，营造恰当的学习氛围，提高课堂教学效率具有重要意义。初中语文课程具有较强的综合性，不仅可使学生语言素质得到提高，情感体验得到丰富，并且还使学生自主探知能力以及创新能力得到发展。结合新课标和初中语文教学实践进行分析，提出初中语文高效课堂构建的新思路以供参考。

关键词：新课标；初中语文；高效课堂

新课标下，确保初中语文教学的高效性，成为教育行业关注的焦点。因此，在初中语文教学中，重组教学内容与释放信息应当具有可操作性。

一、高效课堂的基本含义

高效课堂泛指能够实现较好教学效果或者较高教学效率的课堂。具体来讲是基于有效的基础上，教学任务的顺利完成以及教学目标的高效实现，并且具有较高的社会影响力及社会效益，是建立在高效教学基础上的高境界的有效课堂。

二、初中语文教学构建高效课堂的重要意义

语文教学是一切学科教学的基础，语文学习，有利于学生知识的增长和素质的增强。而高效课堂的构建，可使语文课堂教学的质量得到提升，取得良好的教学效果，可使学生语言表达、阅读理解的能力得到提升。语文教学不只是语文知识的传授，重要的是培养学生自主學习、独立探知的能力，奠定其他学科学习的坚实基础，利于学生学习的进步与发展。而初中阶段又是知识学习补充的重要阶段，因此高效语文课堂的构建意义重大。

三、构建高效课堂的具体思路

1.增加课堂教学的趣味性

高效的语文课堂需要激发学生对语文知识的学习兴趣。增加教学课堂的趣味性，确保学生能够主动学习、乐于学习。课堂趣味性的增加需要从以下几个方面入手。

首先，需要教师采取趣味性、多样化的教学模式，提高教学方法的灵活性，培养发散性的思维能力。比如，在课堂上举行演讲比赛，增加学生的好奇心，从中体验成功带来的喜悦，使学生学习语文的兴趣大大增加。其次，需要教师对学生多加关注，掌握学生的心理特征及思想活动，提高语文学习的自信心。注意发现学生的闪光点并及时进行适度的表扬，提高学生语文学习的效果。

2.增强教学手段的多样性

在传统初中语文教学中，多以教师板书、口授为主。在科技发达的今天，电子白板及多媒体教学辅助工具在课堂教学中的应用越来越广泛，为课堂教学注入了新的活力。教师应当以教学内容为依据，选择合适的教学手段。比如，学习人教版《紫藤萝瀑布》时，教师可事先网上下载该篇课文的阅读材料，制作同步的朗读视频，学生在聆听朗读的过程中对紫藤萝强大的生命力以及作者丰富的感情变化进行充分感受，置身于忘我的视听环境中。

3.强化教学模式的合理性

目前，在初中语文教学中，教学模式不断创新，形式多样，如合作学习、自主学习、指导学习等。新课改下的语文教学需要教师对教学需求及学生发展给予综合考虑，然后选择恰当、合理的教学模式。如在讲《闻一多先生的说和做》一课时，教师可先进行调查问卷设计，其中包含小组互评和自评两部分内容，可由组员和学生自己分别完成，主要对学生的“做”和“想”的能力进行测试。由主观方面和客观方面调查得知学生的客观评价，查找自身缺点，然后教师在此基础上进行授课。授课结束后，将闻一多先生当作榜样，组织学习闻一多先生的活动，结合自身不足之处，制订改进方案及策略，并在小组成员的监督下执行。该节语文教学课所采用的教学模式为小组合作式，取得的教学成果比较理想。

4.提高问题设置的科学性

高效的教学课堂，需要对学生的潜在素质进行挖掘，培养学生独立创新的能力，使学生的创造性思维得到启发，利于学生独立思考习惯的养成，提高集体探知的能力。基于这种原因，教师可在语文课堂中适时设置一些问题供学生进行思考。应当结合问题的难易程度选择合适的思考方式。通常情况下，简单的问题可让学生自己进行独立思考，然后进行交流讨论。而对于有困难的问题，可组织学生进行合作思考，从而解决问题。如《从百草园到三位书屋》中，夏日的百草园为什么对儿童时代的作者来说是一个美丽的地方，这是个难度级别有点高的问题，教师可组织学生开展小组讨论。

总而言之，高效课堂的构建是新课标要求和素质教育下提出的具有创新性的教学方法。随着科技的进步、教育事业的发展，需要语文教师结合教学实际，采取科学的教学方法，创建趣味性、创新性、多元性以及情感性集一身的高效课堂，是当前初中语文教学质量提高的重要手段。

参考文献：

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