利用生活情境开展小学数学教学

赵丽

摘 要：小学数学对于学生日后学习有着积极的作用和意义，对学生日后数学以及理科的学习均有着至关重要的作用。教师在实施教学的过程中应该对生活情境教学法进行全面运用，对学生的学习兴趣进行提升，让学生更好地对教学内容进行理解和学习。鉴于此，本文主要分析利用生活情境开展小学数学教学。

关键词：生活情境 小学数学 数学教学

一、利用生活情境开展小学数学教学的意義

1.激发学生的学习兴趣和积极性

生活情境的创设使小学数学教学与学生的实际生活有较为紧密的联系，通过生活化的教学情境更好地对教学相关内容进行展示，进而使学生更好地融入课堂教学过程中。同时，利用生活情境开展小学数学教学也可以针对学生感兴趣和熟悉的情境进行教学，激发学生学习的兴趣和主动性，进而使教学的有效性以及质量都得到一定提升。[1]

2.将抽象的知识进行具体化和形象化

处于小学阶段的学生对知识的认知能力还相对较弱，理解能力也不强，而小学数学是一门抽象性较强的学科，在实施教学的过程中使得抽象的知识更加直观、生动和形象地展示在学生面前，在实施教学过程中是非常重要的。

3.对数学与生活之间的关系进行体现

利用生活情境开展小学数学教学可以较为直接地将数学与生活的联系性展现给学生，让学生知道数学学习与生活是息息相关的，进而使学生对数学学习的重要性有全面掌握和认识。同时，生活情境在数学教学中的开展还可以更好地体现出数学教学的实用性。[2]

二、如何利用生活情境开展小学数学教学

1.选择合适的生活情境

利用生活情景开展数学教学时，教师应选择贴近学生实际生活的情境，在日常生活中应多观察周围的生活细节，留意可用作教学素材的生活情境，根据每位学生的特点，创设学生熟知的生活情境，当学生处于熟悉的生活环境时，其认知能力会得到增强，加深学生对于数学知识的理解，对于农村小学的学生在进行数学教学时，应选择一些贴近农村生活和农业的情境，得到学生的认同，使他们能够更好地融入到教学情境中。比如在讲解加法的过程中，可以采用以下这个题目：在班级里，有5个小学生是学跳舞的，有2个是学跆拳道的，请问学跳舞的和学跆拳道的一共多少人？将日常生活融入到教学中，学生通过两数的相加自然算出了5和2的和为7。不仅激发了学生的兴趣，又帮助学生更容易理解数学加法。

2.数学教学的生活情境要与学生的生活相结合联系

通过生活情境展开数学教学，教师要注重所创设的生活情境要结合学生的实际生活，让数学融入到学生的生活中去.在现实生活的教学情境的创造下，使得数学中的抽象知识与学生的现实生活相联系，提升学生的学习积极性，并真正意识到数学在生活中的作用.在创设这样的生活情境中，学生能在一个轻松愉快的课堂氛围中来学习，并让学生从数学知识中去学习到生活中各种数学问题，并善于利用数学来解决生活中遇到的问题。例如，学生在学习“认识负数”这一内容时，为了让学生能够对负数的认识更加具体并能利用负数的学习来解决实际问题，因此可通过学生最常见的气温变化来说明。

3.寓教于乐，通过生活游戏学习数学知识

小学生天性活泼爱动，对于游戏有着天生的热情，因此老师可以结合学生的这个特点开展情境教学。例如，在讲解三年级上册长方形、正方形的相关知识时，开展数学小游戏的教学方法，利用生活中学生能够接触到的情境进行学习。首先，老师讲解正方形、长方形的相关数学知识，然后将学生分成若干小组，通过老师划定范围，学生在老师划定的范围中找出长方形和正方形的生活物品。比如，在厨房中，在生活情境中，由于游戏是竞赛类型的活动，学生积极开动大脑努力思考，争前恐后地说出长方形的案板、电磁炉，正方形的地板砖、保鲜盒等。

4.采用现代教学手段，利用模拟情境教学

随着我国经济的高速发展，国家对于教育的投入也逐年递增，特别是基础教育，现在几乎所有的小学教室都配备了多媒体教学设备，为了更好地帮助学生掌握所学知识，结合现代教学设备，采用模拟情境进行小学数学的课堂教学。例如，在讲解三年级下册中的位置与方向的相关知识时，通过多媒体设备进行区域的模拟，帮助学生全面理解位置和方向。老师还可以利用百度地图的三维模式，将学校周边的区域进行截取，然后让学生结合实际生活，通过地图模拟，运用位置和方向的相关知识进行知识的运用，帮助学生更好地掌握相关知识点。

总之，数学知识来源于生活，数学教学与学习生活也有着一定的联系，教师要提高教学的效率，促进学生对教学内容的更好理解就应该在实施小学数学教学的过程中对生活情境进行全面运用。在小学数学教学过程中对生活情境进行合理运用可以使数学与生活之间的关系得到体现、将抽象的知识进行具体化和形象化，同时激发学生的学习兴趣和积极性，具有积极的作用和意义。在这样的情况下，教师应该对教学内容以及小学生的特点进行分析，并充分利用各种方法和策略实现生活情境在小学数学教学中的合理运用。

参考文献

[1]徐梅.小学数学教学的生活情境开展研究[J].中国科教创新导刊，2013，30：49.

[2]杨雪梅.如何利用生活情境开展小学数学教学[A].《现代教育教学探索》组委会.2015年10月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会，2015：2.