新阶段下高中班主任管理工作的创新策略探究

代丽娟

摘 要：任何优秀的团体都离不开领导者职能的发挥，而班主任在班级群体中就扮演着这样的角色，他不仅需要向学生传递知识，还要管理班级的日常工作，同时班主任还是连接家长与校方的重要渠道。因此不难看出，班主任的工作任务不只包括教学方面，还涵盖着日常管理工作。高中阶段的班主任肩负的使命是巨大的，不仅要把学生培养成为当今社会需要的人才，提高学生的综合实力，更要关心学生的日常生活，促进学生的身心健康发展。

关键词：新阶段；班主任管理；创新

在经济技术不断发展的时代背景下，教育的重要地位日益凸显，社会对人才的需求也不再仅仅局限于专业水平方面，在新形势下，只有综合素质强的人才才是社会所真正需要的，因此，高中阶段的素质教育是尤为重要的，应当以培养学生的综合能力为目标，从而使学生达到社会人才的需求标准，这就需要班主任在实际工作中不断创新管理内容，这是因为班主任不仅是学生学习知识的载体，更是学生的精神导师。本文对班主任管理工作的创新策略进行了研究。

一、树立良好形象

高中阶段的学生已经形成具有自身特点的行为方式，而教师作为其生活及学习的领导人物，学生难免会以教师为榜样，因此，教师特别是班主任，需要起到良好的带头作用，做个好榜样供学生参考及效仿。班主任作为班级群体中的最高管理者，需要向学生传达规范学生行为的标准信息，从而使学生能够清楚地认识到在校园内哪种行为是值得表扬的，哪种行为又是需要改正的，但是如果只是依赖班主任进行反复强调，收效甚微是必然的。因此，班主任只有将自身行为作为模范标准，通过自身行为引导学生不断反思及检讨，才能潜移默化地影响学生、改变学生。

如：在高中阶段对学生进行管理的内容是多方面的，学校是不允许女生梳披肩发、化妆的，而男生则不能抽烟、留长头发，在学校需要统一穿校服，不能在校园内随意丢弃垃圾等。这时班主任就需要严格约束自身行为，从学校的点滴做起，起到模范带头作用，也就是说班主任在管理学生的同时，只有使自己成为更优秀的人，才能吸引学生也为之努力，在要求学生的同时，自己先做到，这样学生就会心悦诚服地接受班主任的领导及管理。因此，班主任在管理工作中所扮演的角色既是领导者，也是标准榜样，这样管理工作就会在学生中有权威，而学生也愿意去接受并配合有利于自身发展的行为规范，这样班级管理工作就能更加高效地开展起来。

二、将班委助手落实到管理工作中

在高中班级管理工作中，班主任是关键领导者，班级中大大小小的事务都需要班主任批准，这样学生就会失去自主管理权，不仅会导致学生参与到班级管理的积极性不高，还会在一定程度上影响班级的团队发展。因此，班主任需要下放管理权限，使学生能够参与到班级的管理工作中，可以通过选拔优秀班干部，组成配合班主任的管理小组，这样就能够形成一个强而有效的管理群体，长此以往，班级内部就会出现合作共赢的团体局面，而管理工作也能够顺利开展，在学生与班主任积极配合的背景下，不仅教师的工作任务有所减轻，更能够实现学生的自我管理，这就能间接地形成自身约束力，班级内部环境也就更加融洽、和谐。

三、发扬民主管理

随着年龄的增长，高中生由于生理心理的变化，他们不再像初中时那样偏于注重自我，而是逐渐转为一种外向的、积极的处事方式，集体意识更加强烈，他们都更喜欢在人群中表达自己，不管是为了提升自己的能力，还是实现自我价值，他们都能够相对踊跃地加入到班级的工作中，且班级和学校在他们的认知世界里所占比例有所提升。因此，班主任就应该顺应这种趋势，放权给班集体的成员，让更多的学生参与到班集体的建设中来，这本身也是对责任感和归属感的强化。班主任在这时候只是充当领路人的角色，将具体的工作交由学生组织，是学生可以解决的问题就坚定地支持他们，当学生遇到棘手的问题时，班主任也要及时为其提供解决思路，教育过程中，教师是学生的领路人，学生为班级事务献言献策，也是对班主任工作的支持与肯定，发扬民主管理，学生成为班级真正的主人，他们的主人翁意识得到强化，才更有利于班集体的团结建设，更能增强班集体凝聚力。

高中班主任不僅是高中教师群体的重要组成部分，更是学生的重要导师之一，而高中阶段又有着十分重要的地位，因此，班主任管理工作就必须科学并且要合理，总之，班主任工作涉及学生生活和学习的各个方面，在具体工作的时候，对班主任提出了更高的要求，要求班主任有预见性、选择性、目标性和创造性，班主任要重视和加强对管理工作的创新探究，让学生在班主任的关爱下健康成长。

参考文献：

[1]张含.新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013.

[2]孟伟伟.对于高中班主任管理工作的创新策略[J].读与写，2014.