搏杀和平衡

高仁慧+赵佰昌

摘 要：高效课堂是每个老师永恒的追求，从实际感受出发，认为高效课堂应该在创新和传统中，在专业和全面中达到平衡；高效课堂更要重视课前准备；教师是高效课堂的“决定者”，是平等中的首席。

关键词：高效课堂；平衡；课前准备；决定

“它实在是新旧两种截然不同的教育思想之间的搏杀”，著名教育记者李炳亭在《高效课堂22条》中说，高效课堂是知识的超市、生命的狂欢，创建高效课堂，教师要成为“第四者”：促进者、学习者、决定者、幸福者。个人深深以为“然”，对此有以下体会。

一、高效课堂要求教师在创新和传统中达到平衡，在专业和全面中达到平衡

新课程进行到今天，老师们在学习中探索，在探索中学习，大家在如何实施高效课堂方面不再是人云亦云，而是多了许多理性认识。比如，我们发现多媒体课件是把“双刃剑”，它既可以大大增加我们的课堂容量，但是也可以把我们好端端的一节课变成老师“放电影”，学生“看电影”，看完电影一切烟消云散。这就要求我们一定要用好多媒体课件，严格控制幻灯片的数量，而来支教的志愿者老师非常佩服我们有的老师完全不用课件讲一节课，认为这是一种经过岁月磨砺而成的“真功夫”，我认为这从侧面说明新课程走在我们前列的省份的同仁们已经认识到高效课堂并不能完全抛弃传统。事实上，传统教学也并不是一无是处，新旧两种截然不同的教育思想搏杀的结果应该是要达到一种平衡。也就是说，高效课堂，就是高效而规范的课堂，它既追求高效率，应该有很多新颖的形式，有很多高科技的手段，但是归根结底，它的高效率还需要课堂教学的内在规律来规范它，那么，过去我们得心应手的一些教育、教学的方法就不应该被完全抛弃。再比如，一些高效课堂赛课活动中要求用最后五分钟的时间进行才艺展示，我觉得这是在传达一个信号：新课程要求教师不仅仅有精深的专业知识，更应该是一个全面发展的“人”，你的生活不应该只有那八小时，还应该有八小时之外，只有自己全面发展，才有可能实现学生的全面发展。教育和生活并不是脱节的，事实上教育来自于生活，立足于生活，正如我们地理新课程标准就是要培养有地理素养的合格公民，就是要教给学生“生活中有用的地理”。所以，老师不能只是具有专业素养的人，老师应该是能够积极利用一切教育资源的全面的人。

二、有效的课前准备才是高效课堂有力的保障

有些教师认为，高效课堂就是少讲或是不讲；有些教师则过于追求教学过程中的形式主义，一味追求课堂的“新奇特”……事实上，在一节课内，老师引领学生高质量、高效率地完成教学任务，就可以称为高效课堂。要实现高效课堂，必须下足课前功夫。“台上一分钟，台下十年功！”课前功夫其实就是我们过去所讲的备课。要备教学目标，依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标；备教材，必须花功夫钻研教材，理解教材，仔细琢磨教学的重难点；备学生，要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”；备教法，要选取适当的教学用具，采用多種多样的教学方法，并且对于课堂上学生可能出现的认知偏差也要充分考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行；备练习，要设计高质量、有针对性的课堂练习，来巩固课堂教学效果。总之，追求课堂教学的高效率，功夫要下在课前。

三、字如其人，文如其人，我也可以大胆地说“课如其人”

李炳亭说，一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着一节课的好坏。有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什么样的教育就有什么样的国家和民众。好一个“决定者”！这一观点竟然和我在听课中的感受如此一致，真正是“课如其人”，一个温厚老成的中年人，他的课必然是圆熟稳当的；一个激情飞扬的年轻人，他的课必然是活力四射的；慈爱善良的人，课堂和谐宁静，是富有亲和力的；知识渊博的人，课堂旁征博引，是大容量的；乐观幽默的人，课堂欢声笑语，是轻松有趣的……你不能想象一个颓唐消极的人会上出让人积极向上的课；你不能想象一个矫揉造作的人会上出自然朴实的课；你不能想象一个斤斤计较的人会上出大气磅礴的课……“课”就像是“放大镜”，学生通过这一节节课，看到的是一个个活生生的老师，看到的是一个个活生生的人，也从中学习到很多，我认为学生在课堂上学到的绝不仅仅是知识。我上初中时的班主任老师钟老师很受同学们爱戴，一段时间后，很多人发现我们班里的男同学进教室门时都要大力抬一下右脚，一步跨进来，原来那位老师就是这样进教室门的，老师对学生的影响可见一斑。所以，如果老师是“幸福者”，那么教育就是“幸福的教育”，那么国民就是“幸福的国民”，所以，课堂不仅仅关系着教学，更关系着做人，老师怎样做，学生就会怎样做，明白这一点，心中深感惶恐，一堂课总会下课，而做人的学问是要修习一生的，那么就让我以“做一个幸福的人”为目标，不断学习，不断修养，不断提高，争取上出一堂堂高效率的课，让我的课堂沉静但又飞扬，理性而又温暖，让我能够教出更多“幸福的孩子”。