习近平总书记系列重要讲话精神在高校学生中有效传播的路径研究

刘岩+周亦颖

摘 要：深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神（以下简称“讲话精神”）是全党的一项重大政治任务。学习好、贯彻好讲话精神才能进一步坚定社会主义信念，更好地坚持走社会主义道路，弘扬中国精神，凝聚中国力量。文章主要探讨习讲话精神在高校传播过程中存在的问题，并且从传播者、传播渠道以及受众的角度来探讨讲话精神的有效传播路径。

关键词：讲话精神；社会主义核心价值观；传播者；传播路径；受众

中图分类号：G641 文献标识码：A

高校大学生是社会主义事业的建设者和接班人，学习专业知识是他们在大学期间的主要任务，良好的政治素养则是其发展的基石。当代大学生应该紧随社会步伐，了解时事，学习党中央的重要部署及文件精神。

一、讲话精神在高校传播中存在的问题

第一，在传播者方面，高校党团组织承担了大部分的传播责任。但是对于普通高校学生而言，来自党团组织的学习任务往往属于政治任务，他们面对此类政治任务会不自觉地产生畏难情绪和抵抗情绪。一些学生认为，学校指标性任务与自己没有直接关系。从他们的言论可以看出，目前，部分学生群体对讲话精神的认知仍然不够全面、不够深入。

第二，从传播渠道来说，一方面，校园活动并没有成为学生学习讲话精神最主要的渠道，特别是一些具有品牌效应和影响力的学习活动极为匮乏。如何通过青年学生喜闻乐见的形式来开展多形式的活动，将成为高校思想政治教育的突破点。另一方面，随着通俗文化在网络界大行其道，一些反对“又红又专”的个性言论反而能博得网友满堂喝彩，而勤勤恳恳宣传“中国梦”和社会主义核心价值观的网络平台却无人问津。在訪问量上显示出的巨大差异，也反映出教育者在设计层面没能够考虑到“90后”大学生的特点，许多活动流于形式，效果较差。

第三，从受众层面来说，受众范围面较为狭窄，多集中在团员和党员，普通群众接受思想政治教育的机会较少，从而使他们产生了一种游离感——即学习讲话精神、弘扬“中国梦”和社会主义核心价值观与其无关，这种情绪的蔓延容易影响正常工作的开展。

二、讲话精神在高校有效传播路径的建议

第一，从传播者来看，一方面要继续发挥各级党团组织在学生思想教育中的引领作用，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识；坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民，深入实施马克思主义理论研究和建设工程，建设哲学社会科学创新体系，推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂；广泛开展理想信念教育，把广大人民凝聚在中国特色社会主义伟大旗帜之下。另一方面，由于传播过程具有互动性和双向性的特点，高校在传播讲话精神的同时需要发挥学生作为传播主体的作用，依托学生社团及优秀学生个人，促进“90后”青年学生之间的人际传播，有效减弱活动表面“又红又专”的色彩，降低学生对思想政治教育活动的畏难情绪和抵抗情绪，增加讲话的趣味性，达到讲话精神传播“春风化雨，润物无声”的效果。

第二，从传播渠道看，学校开展政治教育活动的途径仍需多元化。高校大学生对视频党课等新媒体形式抱有较大的兴趣。因此，高校在传播讲话精神时必须注重搭建全媒体平台，打破传统面对面交流学习的束缚，积极使用在线语音、视频、社交软件等，发挥媒体的巨大影响力。同时高校要加强网络舆论的监控，将不良言论引导转化为良性舆论。

第三，从受众的角度来说，高校学生作为讲话精神的接受者，要在校园丰富的文化实践中树立科学精神和人文精神，不断提高自己的科学知识水平。文化素养的提升同样也有助于实现讲话精神的有效传播。因此，高校更应该把握机会，培养学生探索求知、理性批判、积极创新的优秀品质。

三、结语

近代以来，我国青年不懈追求的美好梦想始终与振兴中华的历史进程紧密相连。面向广大高校学生有效地传播讲话精神，有利于其更加明确自身肩负的历史使命。

参考文献：

[1]孙灵魁.网络传播环境下高校主体性德育实施途径研究[D].重庆：重庆师范大学，2009.

[2]王 辉，张建欣.新媒体时代中国梦在大学生群体中的传播路径探析[J].四川理工学院学报（社会科学版），2014（2）.