高中政治体验式教学的开放模式探析

朱江林

摘 要：我国教学改革工作的开展，使得相应的教学方式也发生了转变。在高中政治教学工作开展过程中积极提高课堂教学效率，保证良好的教学质量是教学工作的根本目标。体验式教学方式的本质是让学生通过实践获取相应的生活经验，还能及时地发现问题、解决问题，提高学生的综合素质。主要针对高中政治体验式教学的开放模式应用过程中存在的问题进行研究分析，并且依据实际情况提出一些意见。

关键词：高中政治；体验式教学；情感体验；分组讨论

在新课改的背景下，高中政治教学工作越来越受到人们的重视，其主要目的是为培养学生的综合素质，使其满足社会的需求。在实际的教学工作开展过程中，体验式教学方式的应用能够帮助学生快速地接受新知识，提高教学质量。

一、体验式教学在高中政治教学中应用的意义

1.提高高中政治教学的实效性

在实际的政治课程教学工作开展过程中，教学课堂枯燥无味，使学生丧失了对政治学习的兴趣。体验式教学方式的应用能够对政治课堂教学工作带来一定的乐趣，能够调动学生的学习积极性，并且能够使学生在课堂中得到一定的启发，提高教学质量。体验式教学不管是从理论还是从操作上来讲都具有可行性，并且能够符合学生的认知水平，能够提高政治教学的实效性。

2.积极促进学生情感的生成

情感主要是在不断实践中所产生的，体验式教学通过对情境教學的应用能够为学生营造一个良好的情境，使得学生能够在教学情境中获得情感体验。在体验式教学中，教师应该坚持以学生为主体的教学原则，对学生进行指导，还要积极鼓励学生，使得学生从心理上获得共鸣或者安慰，激发学习兴趣，构建良好的师生关系。

3.推动素质教育工作的开展

在我国现阶段教学工作开展过程中，素质教学占据着重要地位，只有积极对其进行素质教育，才能塑造良好的个人素质。体验式教学工作的开展，能够让学生融入教学中，通过自身的实践，获得思想素质体验，能够提高学生的思想素质，推动素质教育工作的开展。

二、体验式教学在高中政治教学中的应用分析

在体验式教学工作开展过程中，教师应该遵循新课改原则，坚持以学生为主体，并且在教学工作开展过程中教师应该以教材为依据，对学生的知识状况进行了解，制定相应的教学活动。

1.构建情境体验式教学

在教学工作中，教师应该尊重学生的个性差异，有目的、有意识地引导学生进入情感状态，调动学生的学习积极性，使得学生积极投入到政治课堂中。在教学工作中，教师也可以选择一些贴近生活实际的话题和学生进行讨论，让学生感悟到自身的责任。体验式情境教学能够使得学生在情境活动中主动掌握知识，获得情感体验，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。

2.分组讨论

在体验式教学工作开展过程中，教师应该积极对传统的教学方式进行创新，这样才能达到良好的教学效果。在教学模式创新过程中，教师可以采用分组讨论的方式，积极鼓励学生发挥自身的主观能动性，不断扩大学生的情感体验范围，将学生的道德以及情感价值观念进行融合，使得学生能够获取更高的情感价值体验。

3.构建多元化的情境教学方式

在高中政治教学工作开展过程中，体验式教学是一种开放性的教学模式，教师应该积极构建多元化的教学模式，和学生做好互动，保证学生发挥自己的主观能动性。例如：教师可以针对教材的内容提出一些问题，鼓励学生提出不同的见解；然后组织一次课堂主题辩论会，积极引导学生进行辩论等。

4.做好总结工作

教师在课堂教学情境设计过程中，应该以事实为依据，不能虚化，才能保证所设计教学情境的多样性，从而满足学生的心理需求，使学生能够获得更深层次的心理体验。在教学工作完成以后，教师应该及时地对课堂的教学过程进行总结，指出其中存在的问题，同时，还要明确教学重点，拓宽学生的知识面，培养学生的发散性思维，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，促进学生的全面发展。

5.构建完善的综合评价体系

综合评价是教学工作开展过程中的重要环节，进行评价的主要目的是为了让学生在学习过程中认识自身的缺点，并且及时地进行改正，全面地提高学生综合素质。同时，教师还要通过对相关信息的分析，获取体验式教学中存在的问题，及时对存在的问题进行改正，不断地提高教学质量。

综上所述，在高中政治教学工作开展过程中，体验式教学开放模式的应用具有重要意义，能够帮保证学生获得良好的情感体验，从而促进学生的全面发展，保证我国高中政治教育的质量，帮助学生树立正确的人生观以及价值观，推动素质教育工作的开展。

参考文献：

[1]薛淑兰.高中思想政治课教学中的情感体验式教学模式探究[J].读写算（教育教学研究），2015（3）：4-5.

[2]谢林勃.构建新课改背景下的高中思想政治课互动体验式课堂教学模式[J].读与写（中旬），2016，13（8）：56-57.