多媒体技术在高中物理教学中的运用

褚丽英

摘 要：目前部分教师过度地依赖多媒体技术下载课件，而不认真地对其进行钻研与修整，还有一些学生因为多媒体技术广泛的应用致使自身实验操作水平降低。基于上述种种现象，积极地对多媒体在高中物理教学进程中运用的方式进行探究是必要的。

关键词：多媒体技术；高中物理；教学；运用

科技的发展与进步，使多媒体技术在各行各业得到广泛的运用，其与高中物理教学相互融合也是极为常见的现象。图片、文字、声音、动画、视频等多种形式的应用是对“粉笔+黑板”这一传统教学模式的取代，丰富了课堂环境，激发了学生对知识学习的主动性，大大优化了高中物理教学的效果。

一、突破重点，分解难点，使学生更加深刻地掌握物理知识

在高中物理课程教学进程中，学生总会因为感性知识缺乏、准备工作不充分以及抽象思维能力相对低下等因素的困扰，而在学习物理知识的过程中存在认知障碍，这在某种程度上削弱了学生对物理知识学习与探究的积极性。而多媒体技术的运用，使教师有效地利用借助图形、动画等各种软件制作了多媒体课件，从而使抽象的教学内容形象化，学生对相对陌生的物理知识有一个直观化的认识，对物理概念以及规律也不再生疏。

例如，在“重力势能”的教学课堂上，教师利用多媒体技术为学生下载川流不息的瀑布，以及其他处于高端位置的物体下落的图片，借助此途径使学生真正理解重力势能的概念，对“势”的含义有透彻的认识，同时明确了物体做功与能量转换之间的关系，从而导出重力势能公式Ep=mgh。在本节物理教学课堂上，教师应用多媒体技术，使学生对重力做功与重力势能变化的关系、重力做功与重力势能变化的相反量的关系这些重难点知识有了全面的认识与深刻的理解。尽管学生在高中期间已经具备一定的理科思维逻辑能力，但是其抽象思维能力是不完善的，因此，教师在进行“电磁感应现象”课程中知识教学时，合理地引进多媒体技术是极其必要的，使学生对抽象化的物理概念以及规律认识更为明确，提高学生对知识学习兴致的同时，锻炼与强化了他们的形象思维能力。

二、构建实验模拟平台，强化物理实验教学质量

众所周知，实验是物理课程体系的重要组成成分，物理实验教学的质量直接影响着高中物理教学的整体效果。在过去的实验教学中，受到时间以及空间等因素的制约，很多物理实验开展的效果是相对不理想的，甚至是因为教学资源的匮乏而无法开展。而多媒体技术的应用大大优化了物理实验教学的质量，此时物理实验不受时空等因素的限制，更能体现灵活性。

例如，在“探究平抛运动的规律”的实验教学课堂上，因为教科书上应用的是频闪照相的方法来说明平抛物体与自由落体运动物體在竖直方向上的运动之间存在一致性的道理，此时教师为了使学生对闪光照相结论有更为全面的理解与深刻的掌握，就可以应用多媒体技术设计出一组小球同时做各种初速度的平抛运动的视频，借助此途径去达到上述的教学目标。本文作者总结长期的教学实践经验，认为多媒体教学辅助技术可以落实模拟实验教学工作，使学生不再采用固定化的方式进行各个环节，有助于培养学生的发散思维能力，比方说在“速度变化快慢的描述——加速度”的学生实验中，实验预备、组建、实行以及测量等各个环节均是由学生操作计算机完成，在多媒体技术协助的实验课堂环境中，学生的自主学习能力以及动手操作能力得到切实的锻炼与强化。

三、使学生建立健全物理建模思想，增强解题技能

相关研究证明，建模思想在提高学生对物理知识学习效率方面发挥一定的辅助作用，这主要是因为很多物理考卷的试题，都需要学生应用物理建模思想使其得到有效的解决。此时多媒体技术在“电流的热效应”教学课堂中的应用，可以利用某些动画图片将“影响电热器产生热量多少的因素”这一物理模型演示出来，使学生对其理解得更为深刻，对物理知识以及概念记忆得更加牢固，继而在变式题的辅助下，强化了高中生构建物理模型意识。由此可见，多媒体技术在高中物理教学中的合理应用，可以达到培养学生物理建模能力的教学目标，强化学生对物理试题解决的能力，为其顺利地完成高考做准备。

四、多媒体技术在高中物理教学中运用之时发挥的作用

一是拓展了物理教学资源；二是丰富了教师的教学手段，打造了主观性与趣味性并存的教学课堂，优化了教学效果；三是调动了学生的主观能动性，最大限度地培养与强化了他们的数理思维能力，强化了对物理知识理解与掌握的程度。

总之，多媒体技术在高中物理教学中的运用，使现代技术与学科课程知识实现完美结合的目标，最大限度地丰富了物理教学资源，全面增强课堂教学的有效性与科学性，打造出高中物理现代化教学模式。尽管多媒体技术的实效性是巨大的，但是教师不应该过度依赖这一教学辅助技术，结合教材中具体的内容，确立学生的主体地位，采用因材施教、循序渐进的教学原则，适时适度地将多媒体技术融入高中物理教学课堂中，使其为物理教育事业的高效添砖加瓦！

参考文献：

[1]沙文霞.多媒体技术在高中物理教学中的应用研究[J].无线互联科技，2015（21）：98-99.

[2]王红蕊.多媒体技术在高中物理教学中的运用之我见[J].中国教育技术装备，2015（23）：154-155.