小学美术作业电子稿与纸质稿同步展示与收藏管理之初探

韩亚娟

一、收藏分享学生作品——“纸质稿”装订成小画册

1、小画册的缘起

两年前接手了一年级四个班级的美术教学工作，一年级小朋友的画面天真无邪，看了叫人着实喜爱。但是孩子们不会收藏保管平时作业，教师要探索一种优化的保存方式，来收藏保存学生的课堂绘画作业，小画册的保存形式无疑是一个好方式。

2、小画册的操作

每节课的绘画作业就是小画册一个活頁，教师将每节课作业按课题分门别类的收藏保存。等到期末将所有作业下发给小朋友开始装订收获小画册。

让每个小朋友为自己这一学期的画册设计一个封面。封面设计的题目可以让学生自己命名，比如“美术生活” “美术成长足迹”“七彩的我” “画样年华”等等。封面上可以写上自己的学校、姓名、班级日期等，可以用剪贴、绘画的形式体现自己的个性。待封面设计后，将平时的美术作业加上封底装订成画册。

3、小画册的显效

每学期末让小朋友把小画册带回家给爸爸妈妈欣赏，分享小学一学期的美术课所获得成果，让家长们分享孩子们的喜悦，并请家长欣赏画册后在画册最后一页写上爸爸妈妈的话，评一评自己孩子一学期以来所画的画。既是对自己孩子的关心，又是全学科了解孩子在学校的表现。如沈楠奇妈妈这样写：“看了这本小画册爸爸妈妈真为你感到高兴，与其说是一本小画册，不如说是你成长的浓缩……”；周洲妈妈说：“有了这本画册，使我们家长进一步了解孩子在美术方面的情况，这样做很好。”；陈恬的家长这样写：“翻阅女儿厚厚的一叠美术作品，从最初稚嫩的线条到日渐熟练的技巧，从简单的颜色到丰富的色彩……愿她在教师的指导下，在自己感兴趣的绘画方面不断进步”。

美术教育作为一个整体，需要家庭的协助和支持，创造互动、沟通方式，因此，期末小画册与家长的分享，并提出了家长评价进行评价，使学校对美术作业的展示评价与家庭、社会联系成一个整体。

通过小画册收藏与分享，学生拖欠作业的情况少了，忘带工具的情况大大好转，如果真有学生忘带工具，往往有家长会在QQ中发个抱歉的信息：忘带了工具，已放置门卫，通知其孩子去门卫取绘画工具。培养学生的良好的学习习惯，激发学习美术的兴趣，提高学生审美情趣。

4、小画册的意义

每个小朋友的作业从单页的收藏，到画册的完成，都可以完好无损的给他们藏着，等待小学毕业的时候，还给他们厚厚一叠小画册，也是童年的美好回忆。（也可以自己保存）。

二、信息化网络时代——“电子稿”以微画展、Q分享同步呈现

1、建立“美术课堂作业集”电子资源库

美术作业电子稿资源库的建立，需要每天进行，一刻也不能懈怠，批改作业之时要及时用相机拍摄优秀作业及有问题的作业。并建立特别优秀作业文件夹。作业的拍摄做到普及与提高相结合。

学生美术作品电子稿资源库的建立为学生的学习和教师的教学都有积极的推进作用。表现在以下方面：学生习作长期保存，毕业后可来查阅，也为教学工作提供大量图片资料，比如参加市级作业欣赏评述比赛，学生作业直接在优秀作业文档中选取即可。校报、余姚日报、宁波晚报优秀作业刊登选稿，也直接在优秀作业文档中提取。使用时方便快捷、实用。如果每每期有五张作业入选优秀作业集，即可取得期末绘画作业免考资格，他们不仅作业完成的很上心，总希望自己的作品也能入选到“美术课堂作业集”电子资源库中。

建立“美术课堂作业集”电子资源库，将优秀作业与 “问题作业”挑选出来归类存储建立文档。优秀作业的展示，既能激发学习兴趣又益于交流，在教学中能为学生提供同龄人作品欣赏，拉近学生的心理距离，起到示范的作用。对于“问题作业”在课堂上进行纠错示范，预防学生犯同样“问题”。便于教师的研究，发现自己教学中的漏洞，及时调整教学方法，做到因材施教，避免同样的错误在其它班再犯，从而提高自己的教学质量。

2.微画展、Q分享的同步开启

信息化社会的到来，网络进入社会的每一个角落，改变着人们的生产方式、生活方式，也改变着我们的教学评价方式。家长们渴望通过一种更便捷的方式进行沟通和交流。

微画展：手机越来越离不开人们的生活，充分利用微信平台，发布分享学生的优秀作业，给学生以另一展示平台，让圈里的家长、朋友相互评价，提升美术学科的地位与被关注度。既然是微画展，直接采用九图上传方式，欣赏者直观入眼，而不是分享连接形式，因此展示作业不在多，而是在于精，让家长与孩子欣赏某一教学内容精彩的九张作业，学习他人构图、用色、取材等优胜之处。

Q分享：我们的学生家长每个班级都有一个交流QQ群，将学生的优秀进步作业及时的分享到QQ群相册进行Q画展，上传至QQ群相册作业具有长期保存性与反复欣赏性。凡是被加入分享到微画展、Q画展作业的，都有收藏印章， 大大激发了学生学习美术的兴趣。

同步收藏管理学生美术作业纸质稿与电子稿是一项不小的工程，虽然费时费力，但它给我们带来更多的是快乐。如果我们美术老师自己都不重视自己的课，那么美术就处于众多学科中冷板凳的地位，因此，美术教学上投入的精力不亚于主课老师。脚踏实地的坚持自己的教学原则，心里有学生，处处替孩子着想，让学生喜欢美术课。建立绘画成长档案，给学生的快乐童年留一份成长的足迹和回忆。

（余姚市新城市小学 浙江宁波）