音乐类贫困毕业生就业问题分析及对策研究

【摘要】音乐类贫困毕业生是就业竞争中的困难群体，既有音乐生的个性特点，又有贫困生的心理问题，解决音乐类贫困毕业生的就业问题意义重大。本文分析了音乐类贫困毕业生就业过程中存在的问题，提出了通过政策帮扶、心理辅导、提高学生综合素质、拓宽就业渠道等方法解决音乐类困难毕业生的就业问题。

【关键词】音乐类 贫困毕业生 就业问题

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0162-01

近年来，随着“艺考热”和高校扩招，音乐类毕业生总量连年递增，就业形势异常严峻。音乐类贫困毕业生在就业竞争中，属于弱势群体，是艺术类院校就业工作的重点和难点。本文从音乐类贫困毕业生在就业中出现的问题进行分析，提出一些建议和对策来帮助他们顺利就业。

一、音乐类贫困毕业生就业过程中存在的问题

1.就业心理问题

音乐类贫困毕业生往往来自偏远的山区农村和城镇低收入家庭，家庭生活较为贫困，和一般毕业生相比，他们的“自尊心”更强，不愿意选择回到农村或者基层工作，都想在大城市留下来，找到一份体面的工作。因为家境的原因，部分贫困毕业生存在自卑心理，性格较为内向，社会交际能力较差，在就业面试过程中，不敢向招聘单位展示自己。贫困毕业生的就业愿望十分强烈，遭受几次就业碰壁后，会有焦虑心理。怕辜负父母的期望，内心烦躁，晚上睡不着觉。求职失败后，容易产生消极心理，从此自暴自弃，一蹶不振，不主动参与就业。

2.就业期望过高

音乐类贫困毕业生大部分通过助学贷款完成学业，生活费则靠父母节衣缩食和自己勤工助学凑足。但音乐类专业学费昂贵，加之近年来，学费上调政策出台，每年需要一万左右的学费，家庭压力大，父母对毕业生的就业关注度更高，给他们的就业压力更大。音乐类贫困毕业生想尽快找到体面、高薪的工作帮助家庭摆脱现状。他们在就业单位选择上容易好高骛远，希望到北上广大城市，或者珠三角发达城市，不愿意下基层，不愿去西部边远就业。与“先就业，再择业”的指导思想背道而驰，成为就业困难户。

3.社会资源少，求职面窄

随着现代社会的发展，社会招聘日趋公平公正，但家庭背景和社会人脉关系仍对毕业生就业起着重要作用。音乐类贫困毕业生来自农村家庭，社会关系网相对较小，交际圈有限。因此，他们在就业中处于不利位置。另外，音乐类专业对口的工作不多，相关的工作岗位较少。就业单位相对集中，一般在中小学、培训机构、琴行等。没有人脉资源，没有资金进行额外的技能学习，音乐类贫困毕业生很难实现跨专业就业。

二、做好音樂类贫困毕业生就业指导工作的建议

1.增加贫困毕业生就业的帮扶力度

贯彻落实助学贷款代偿政策，构建丰富立体的就业帮扶体系。通过朋辈教育，政策宣传，帮扶倾斜等措施，争取将贫困毕业生就业率提高到平均就业水平。因为经济问题，贫困毕业生往往不愿意到其他省份面试，节省找工作成本，错失了很多机会。因此，学校要贯彻落实求职创业补贴，建立就业信息台帐。通过摸查贫困毕业生的家庭情况，对符合要求的同学发放就业补贴。对就业困难学生，特别是零就业家庭给予更多的关注，建立完善精准的帮扶工作。做好就业困难群体就业援助工作，帮助他们稳定就业。

2.做好音乐类贫困毕业生就业的心理辅导

音乐类贫困生是心理障碍高发人群，就业阶段又是其心理问题高发期，因此，加强对音乐类贫困毕业生的心理辅导意义重大。时刻关注困难学生的就业动态，及时化解就业情绪。音乐类贫困毕业生在就业过程中会产生很多心理问题，如毕业前的焦虑心理、面试碰壁后的消极心理、同学找到工作的妒忌心理等等，就业指导老师应准确分析原因，做到“对症下药”，帮助他们调整好心态，鼓励他们积极主动寻找工作，尽早实现就业的梦想。

3.提高音乐类贫困毕业生的综合素质

研究发现，易于找到工作的大学生，他们的环境适应能力、人际交往能力、学习能力、组织协调能力等就业指数都很强。一些音乐类贫困毕业生因经济问题而缺乏学习机会，因为心理原因不擅于交际，综合素质和就业能力相对较弱，是音乐类贫困毕业生就业难的个人原因。部分贫困生缺乏城市生活经验，不注重社交礼仪。一些贫困毕业生缺乏求职面试的应答能力，异地面试的成功率很低。因此，在学校期间，鼓励音乐类贫困毕业生参加社团、到社区、学校进行艺术实践，为就业积累经验。对音乐类贫困毕业生进行面试方面的培训，可以有效提高他们的成功率。

4.转变贫困毕业生就业观念，拓宽就业渠道

音乐类专业学习成本高，家长和毕业生渴望高薪回报，对工作的期望值过高，看不上地域偏远、待遇较低的二三线城市，但理想岗位的需求有限，部分贫困毕业生在竞争中屡屡受挫。对就业受挫的贫困毕业生进行原因分析，帮助他们了解自身实际情况和用人单位要求。鼓励他们先就业再择业，可以先到基层，或者中小城市先就业。加强对音乐类贫困毕业生的就业意识指导和就业观教育，使他们树立正确的择业观。同时，加强与用人单位的联系，利用新媒体和传统媒体结合的方式收集需求信息，建立较为完善的毕业生基本数据库，不断拓展就业渠道。鼓励有能力的音乐类贫困毕业生参与创业实践，发挥自己的专业能力，通过和别人合作，弥补社会资源不足，启动资金有限的短板。通过参与创业实践，锻炼音乐类贫困毕业生的综合能力，拓宽他们的交际圈子，为以后创业或者就业积累“筹码”。

参考文献：

[1]束立茹.高校艺术类毕业生就业现状及其能力分析[J].科教导刊，2016（2）.

[2]孙明.探析新形势下高校贫困生在就业问题及解决对策[J].长春师范学院报，2013（4）.

[3]徐咏.高校理工科贫困生在就业过程中的心理健康教育探析[J].吉林省教育学院报，2014（10）.

作者简介：邹伟杰（1990-），男，汉族，广东河源人，助教，理学硕士，惠州学院音乐系辅导员，研究方向：大学生思想政治教育和政治学理论研究。