初探初中历史教学中情境教学法的运用

邓雪婷

【摘要】随着新教改的实施，人们对教育的要求不断提高，传统的教学模式遭受严峻挑战。作为其中重要学科之一的历史也不得不面临此形式，为适应时代发展，结合实际情况进行历史教学改革。情境教学法是在这种新形式下产生的一种新的教学模式，主要是借助各种手段或道具创设历史情境，让学生更容易了解和体验所学内容，可以有效的激发学生学习历史的积极性。同时，在历史教学中运用情境教学，通过实物或实像可以开阔学生的思维，提升学生内心世界，丰富其人文情怀。

【关键词】初中历史 情境教学 教学 运用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0100-02

教育是国之根本，加强素质教育，提升国民素质与能力，是我国当前重要任务。初中历史教育是素质教育中重要内容之一，传统的历史教学模式为应试教育，与素质教育完全不符，进行教学模式改革是必然趋势。情境教学法是初中历史教师探索的行之有效的新的教学模式，历史教师在全面了解和掌握该教学模式情况下，会大大提升初中历史教学的教学效果。历史教师在课堂进行指引或创设生动形象的具体的情境，帮助学生更直观的理解教材，自己从中探求学习方法。本文主要是对历史教学中情景教学法的运用进行分析。

一、情境教学对初中历史教学的作用

1.提高学生学习历史兴趣及主动性

情境教学法是通过教师的引导与精心设计，创设出各种符合历史知识内容的情境，学生通过直观的感受切身体会历史知识内容。而由于情境的多彩性和生动性，让学生对其产生重大兴趣，改变以前传统历史教学模式中枯燥的课堂教学，让学生积极主动参与到学习中来，积极探索历史知识和主动提出问题回答问题。情境教学法会更加突出学生的主体性，在教学中更好的发挥学生的主动性和创造性，激发学生学习历史兴趣。

2.增强学生对历史知识理解与应用

初中历史教学中使用情境教学法有利于学生对历史知识的理解和应用，在初中历史教师构建和设定的情境中，学生可以利用以前的知识结构进行有效贯穿，对新的知识有自己的知识结构构建，对其进行归纳与总结，完善自己的知识结构。情境教学法让学生在初中历史课堂上由于对情境的好奇，促使学生对历史问题主动去探索与研究，使这些情境与自己现实生活中经验及能力相联系，更好的理解和明白历史知识，并在现实中进行应用。

3.提升学生的能力

情景教学法在初中历史教学课堂中，教师进行有意识、有目的的引导，语言设计、情境创建、情感渲染等，使得历史课堂氛围活跃，学生积极参与到课堂教学中来，主动思考和解答各种历史知识。在这之中学生发挥了其学习的主动性，调动了其学习的积极性，这为以后学生在学习各种知识时更加有效的发挥其主体性，为提高学习能力奠定了基础，有效的提升了学生的学习能力，增强了学生个人能力，促进了学生的全面发展，有利于学生成为适应现代发展的全面型人才。

二、如何正确在历史教学中的应用情境教学法

1.利用多样方式巧设不同情境

情境教学法，是根据多样的情境给学生们展示与要学的历史知识相关的内容，在初中历史老师讲述过程中，与创设的情境相结合，去引导学生以自己为主体去寻找知识的答案，开阔学生们的思维，引出学生们的兴趣点。在历史教学中设置不同的情境，由于情境的多样变化，会让初中历史课堂变得丰富多彩，会更加容易引起学生们的关注，受到情感的感染，激发学生主动去探索历史知识，积极参与到课堂中来。所以，初中历史教师要利用语言或多媒体不同形式的媒介来创设很多不同的情境，利用多媒体技术让历史通过生动的图片、形象展现出来，或是直接播放一些与历史知识相关的视频片段，让学生体会到历史魅力，更加有效的提高教学质量。

2.构建活跃的历史课堂氛围

人都是容易受周边环境所影响的，特别是作为意志力与独立意识还没有彻底形成的初中生，是更加容易受周边环境影响。所以，好的学习气氛与氛围，对初中生是十分重要的。情境教学法在初中历史课堂上，要适时的进行演示，与创建的情境相结合，让沉闷的静态的历史知识变成动态的有形的，让枯燥的历史课堂变成活跃的有趣的，学生会积极参与到課堂中。在这样的课堂氛围下，学生会受老师的引导和身边同学的影响，也积极的参与投入到课堂中来，由于对情境产生兴趣，会与同学展开积极讨论，主体寻求探索历史知识。好的历史课堂氛围，会影响整个班级学生的学习氛围，好的课堂氛围会有效促进历史教学效果的提高。

3.积极开展历史相关课外活动

知识的获得不一定都是在课堂是收获的，有意义的课外活动会收获更多知识。作为与生活密切相关的历史，在课外获取历史知识更多样。如博物馆、历史遗迹景点等，会弥补历史教师在课堂上无法讲解的内容的缺失，以及直接感官体验到历史遗留的佳作，切身体会到历史建筑的气息。积极的举办与历史相关的课外活动，会让学生更加容易理解和掌握在历史课堂上学到的知识。如参观博物馆，领略古代作品与文化；游览名胜古迹，体会古代人的智慧与创造；编演革命事迹，体会革命先烈的牺牲与奉献等等，让学生们亲身游览与体验历史。积极开展历史相关课外活动，不仅仅有利于初中生们更好的巩固历史知识，也调动了学生们学习历史知识的主动性积极性，也让初中生们更好的认识历史了解历史。

三、结语

综上所述，情境教学法在初中历史教学中的应用是十分必要和有意义的。情境教学法会有效的促进初中历史教学的教学质量与教学效果，会提高学生们学习历史的热情，提升学生们的学习能力。同时，在初中历史课堂上使用情境教学法有利于开阔学生们的眼界，开拓学生们的思维，对学生们以后的学习与发展奠定良好基础。通过情境教学法，让初中历史学生体验到历史的兴趣，了解到历史的魅力，从而希望获取更多历史知识。虽然在情境教学法中是学生作为主体地位，但是初中历史教师起着十分重要的引导作用。因此，初中历史教师应多多应用与研究情境教学法，让其更加完善具体，更好的促进初中历史教学发展。

参考文献：

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