初中语文学生参与积极性分析

2017-03-23江苏省高邮市汤庄镇甸垛初级中学韦玉新

作文成功之路(高考冲刺) 2017年5期

江苏省高邮市汤庄镇甸垛初级中学韦玉新

初中语文学生参与积极性分析

江苏省高邮市汤庄镇甸垛初级中学韦玉新

初中语文，作为九年制义务教育的重要组成部分，是培养学生良好的思想品行的重要课程，是提升学生综合素质的关键内容。然而，在初中语文教学实践中，由于初中语文的理论性、教师教学方式的单一性、教学设施的简单性等因素，无法有效地调动学生学习语文的积极主动性，直接或者间接地影响初中语文教学质量和教学效果。随着素质教育的不断推进，提升学生学习语文知识的积极主动性的研究也越来越受人们的关注，本文主要从教学导入、角色扮演、语文问题、分享平台、教学评价等方面阐述在初中语文教学中提升学生参与积极性的方式方法。

初中语文参与积极性教学导入语文问题

在素质教育改革中，明确指出，教师在语文教学实践中应该转变以往教学观念，丰富教学手段，以学生作为教学主体，围绕学生开展教学活动，优化语文教学环境，营造良好的教学氛围，引导学生积极主动地参与教学活动中，从而达到相应的教学目的和教学要求。

1.做好教学导入工作，激发学生学习兴趣

在初中语文教学实践中，要培养学生学习语文的积极主动性，就应该充分考虑学生的特点，结合教学内容，运用视频、音乐、声音等现代化的教学形式作为教学导入手段，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣和爱好，从而提升教学效果和教学质量[1]。例如，在学习苏教版初中语文《题破山寺后禅院》这一节的课程时，教师可以选取现代的朗诵名家的音频予以播放，让学生在富有意境的朗诵声中体会这一首诗歌。由于朗诵名家的声音具有一定的韵律感、磁性等特点，很容易吸引学生仔细聆听，甚至模仿，从而这首诗歌的教学奠定结实的基础。当然，教师也可以使用视频的形式作为教学导入的手段，例如，在学习《社戏》这一篇文章的时候，教师可以通过相应的戏剧表演视频作为切入点，从而来进行语文教学。

2.巧用角色扮演的形式，引导学生融入语文文章

要提升学生学习语文的积极主动性，就必须要注重学生的实践体验。在初中语文教学实践中，教师应该根据教学内容，选取相应的文章，邀请学生对相应的角色进行扮演[2]。通过角色扮演的形式，使学生认识和理解文章中的人物心态、人物动作、人物语言等方面，从而有效地掌握文章的中心思想，进而提升学生学习的质量和效果。例如，在学习《皇帝的新装》这一篇文章的时候，教师就可以邀请学生进行角色扮演，有的学生扮演皇帝，有的学生扮演路人，有的学生扮演臣子，有的学生扮演小孩。通过角色扮演的形式，再现文章的内容，使书面文字具体化，能够有效地调动学生的积极主动性。因为，在初中阶段，学生表演欲望比较高，对新鲜事物的兴趣比较浓，学生乐于参与角色扮演中，从而有效地引导学生参与教学活动中，从而提升教学质量和教学效果。

3.设计现实化的语文问题，引导学生参与教学活动

在初中语文教学实践中，运用提问的形式，能够牵动学生的思绪，为学生营造一副思想活跃，你追我赶的一种教学氛围[3]。这种提问的形式打破以往的提问的形式，不再局限在一问一答中，更加注重以小组讨论的形式来解答相应的问题。在这种教学环境中，学生会被集体讨论的氛围所带动，积极主动地参与教学实践中，有效地提升学生自主学习的能力。例如，在学习朱自清《背影》这一篇文章的时候，教师就可以向学生假设“你是作者，你看到父亲的背影，你有什么感受？如果你不是作者，你对自己父亲的背影有什么？或者，你父亲的那些行为、神态曾经让你动容？”这种提问的形式，能够引导学生深思生活，分享生活，从而有效地引导学生参与教学活动中，进而提升教学质量和教学效果。

4.构建分享平台，促进学生之间的沟通和交流

在初中语文教学实践中，要使学生积极主动地参与教学活动中，就应该以学生作为教学主体，以学生作为中心开展教学活动。换一句话来说，便是教师充当教学实践中的引导者，学生主导整个教学活动中。根据这个特点，教师可以为学生构建相应的分享平台，引导学生自主学习相关知识之后，与其他学生心得分享，从而在彼此的分享中获取相关知识，一同进步，一同成长。例如在学习《纪念白求恩》的相关知识时候，就可以为学生组织“学习白求恩精神的分享主题活动”，引导每个学生介绍自己对“白求恩精神”的理解并分享自己相关的故事，使学生能够有话可说，从而提升学生学习效果和质量。