利于幼儿自主游戏的区域环境创设及思考

江苏省张家港市实验幼儿园 邵 红

利于幼儿自主游戏的区域环境创设及思考

江苏省张家港市实验幼儿园 邵 红

区域环境建设是幼儿自主游戏实施的重点，依据现阶段幼儿自主游戏实施情况为基础，结合近年来区域环境建设工作实施特点，分析幼儿自主游戏中区域环境建设的需求和特点，并且结合实际教学情况和幼儿学习水平，提出优质的教学方案。

幼儿 自主游戏 区域环境 创设

新课标改革提出，需要注重游戏与实际生活之间的关联和价值，创造多样化的教学环境，科学设计日常活动，最大限度地鼓励和满足幼儿依据直接感知、实际操作和自身参与获取操作经验。幼儿园教学是依据游戏为基础的活动，而区域游戏则是依据幼儿园多样化游戏活动中最大化展现幼儿实际操作能力和自主参与的活动，其需要结合生活实践内容进行创造。由此，创造有利于幼儿自主游戏的区域环境是实施区域活动的重要内容。

一、注重区域游戏环境创造的原则是引导环境建设的基础

依据区域游戏环境设计来说，是大班教学工作的重点教学内容，在创造环境的过程中，教师需要增加对环境创造原则的还原程度，为幼儿提供一个丰富的、优质的、探究性的区域游戏环境。在创造大班区域游戏环境的过程中需要依据教育为基础目的，结合幼儿的全面化发展为教学方向。其中主要分为以下几点工作：第一，注重结合自然发展的规律。其要求教师在创造环境的过程中结合幼儿园自身具备的特点和条件，如教师的边角区域，就可以让教师为学生创造安静的读书区，这样不但可以满足空间和资源的有效利用原则，还可以为幼儿创造优质的游戏环境和学习氛围，促使幼儿可以自主的参与其中，不断优化自身的能力。第二，注重灵活多动的原则。这一原则主要展现为两方面，一方面是在每一大班区域中都可以设计相应的游戏箱，促使幼儿可以在其中拿取玩具和用具等，方便器具的整理和幼儿的活动，如报纸、玩具以及纸杯等。以及在运动过程中，需要放置一些毽子、篮球以及积木等；另一方面，设计具有不同特点的游戏区域。如艺术类型的活动区域包含了绘画、手工课等。第三，注重彼此融合的原则。这一原则展现为以下几点内容：一是增加区域游戏环境的变化特点，促使幼儿可以自己选择，与玩具进行有效的沟通和交流；二是将类型相似区域设计在相邻的区域，从而促使进行相似游戏的幼儿进行有效的沟通和交流。如教师可以将手工活动范围与表演活动范围放置在相邻的区域，在幼儿完成好手工品以后，教师可以让其对进行表演活动的幼儿提出评价。同时两个或者是多个区域的结合有助于幼儿在实际学习的过程中不断锻炼自己的能力，结合自己的大脑和操作，实现教师设定的教学目标；三是增加教师和幼儿之间的沟通，促使幼儿和教师一起创造区域游戏环境，从而不但可以让幼儿在进行活动之前先了解相应环境，还可以增加教师和幼儿之间的交流，引导学生在实际创造和获取的过程中激发自身学习的兴趣。

二、依据细节创造优质的学习氛围是创造环境的依据

激发幼儿学习兴趣是教师创造区域游戏环境的重要依据，优质的学习气氛是激发幼儿兴趣的重要形式，同时其有助于为创造区域游戏环境提供有效的信息资源。由此，教师可以从细节分析，其中主要分为以下几点工作：第一，在创造环境的过程中一定要结合生活元素。在实际幼儿教学的过程中，教师需要结合幼儿自身的特点和生活经历，这样有助于幼儿自主参与其中。教师不但创新教师的窗子、桌子等，还要在其中融入生活元素，促使幼儿可以产生共识。例如，教师在引导幼儿“讲讲我的家人”的游戏过程中，可以先准备多样化的房子图片，并且将其放在区域中，并且让幼儿将自己家人的照片带到学校里，之后将自己的照片放在喜欢的房子图片上，这样不但可以让大班学生深入认识和喜爱自己的家人，还可以让幼儿感受到幼儿园学习带来的乐趣和意义。第二，设计的区域名称要满足幼儿的特点。要想让幼儿更好感受区域游戏活动实施的丰富性和风趣性，教师可以在设计区域名称上进行有效的创新，如对手工区、表演区等传统名称进行有效的创新，可以将绘画区变成“梵高的世界”，表演区变成“我要自己的样”等，名称的改变有助于幼儿自主参与到区域游戏当中。

三、提升幼儿的参与性和思考水平是环境创造的基础

为了改变传统意义上的区域游戏环境的单调性，教师需要深入增加幼儿自主参与的观念，从而创造自身和幼儿满意的区域游戏环境。其中主要分为以下几点：第一，让幼儿自主选择或者是创造游戏活动需求的素材，这也是创造环境的重要内容。一方面其有助于激发幼儿参与游戏的兴趣，另一方面降低区域游戏环境的压力，促使教师可以拥有更多的时间对幼儿实施有效的情感引导。第二，教师一定要展现激励体系的价值，并且为幼儿提供有效的支持。幼儿参与环境创造的一大因素就是要展现环境创造中选题规划、素材选择等教学机遇，幼儿在实际发展中拥有无限的潜能。由此，在实际创造环境的过程中，教师要提升幼儿自身的主要位置，全面认识幼儿的要求，与幼儿实施优质的探讨和分析，以此引导幼儿参与环境设计当中，促使幼儿在素材搜索、游戏选择、设计和装饰工作的过程中展现自己的潜力，促使幼儿与区域游戏环境产生共识。

【结 语】

总而言之，现阶段幼儿教学工作是我国教育事业发展的重点，要先让幼儿自主发展一定要让幼儿构建自主性发展观念。对于幼儿教师而言，在未来的教学工作中一定要对幼儿自主性培养有所了解，教师一定要展现出自己的主要地位，并且在区域性游戏中展现幼儿的自主性，促使幼儿可以健康成长。

【1】环荣仙.中班区域游戏“美食一条街”创设和实施【J】.好家长，2016（41）

【2】卞海霞.浅谈农村幼儿园如何有效开展区域游戏【J】.快乐阅读，2015（04）