巧解难题，增强班级管理实效

文|何成芳

巧解难题，增强班级管理实效

文|何成芳

不知不觉中，担任小学班主任已近20年，从最初的手足无措到如今的见招拆招，班主任工作经历使我成长了许多。小学生的认知水平和自控能力有限，在班级管理工作中，面对一些问题只要开动脑筋，智慧处理，就能迎刃而解。

班级同学不团结，没有集体荣誉感怎么办

我现在教的这个班级就曾经出现过这种情况。那时候，学校开展一日常规检查，有各种减分的项目。比如，站队不齐减分，不戴红领巾、不穿校服减分等等。但把这些告诉学生，有些学生不以为意，依旧我行我素，任性随意，班级减了分也毫不愧疚。学校搞活动，我极力动员学生参加活动，为班级争光，但嘴皮都要说破了，有的学生明明有才能也不参加，这让我很是着急上火。为解决问题，我专门上了一节“班集体是大家的，我们一起为她争光”的主题班会。我首先讲了自己过去教的学生是如何为班级争光的，然后问学生：他们为什么会这样做？在激烈的讨论后，学生说，因为他们热爱自己，也热爱自己的班集体，所以他们以能为班集体做贡献为荣。学生意识到这一点后，我问他们：“你们爱我们的班集体吗？”学生声音洪亮地回答：“爱！”我连问三遍，学生的回答越发干脆、洪亮，他们的情绪也变得高涨起来。于是我趁热打铁，又问：“作为班集体的一员，你们打算今后怎样为班级争光呢？”学生纷纷举手发言，那些结合自身实际的答案让我非常满意。班会过后，这群学生好像集体“脱胎换骨”了。他们积极为班级争光，班里的纪律明显好转，各项活动也表现优异，班级最终评上了优秀。主题班会的作用可真大！

如何量化管理学生，把工作做细

我们老师常说，教是为了不教。在班级管理中，我常对自己说，管是为了不管。为此，我为班级制定了非常详细的量化制度。每个学生的基础分是100分，在卫生、纪律、学习、活动中，学生如有违反班级制度的就扣分，有表现优秀的就加分。除了配合学校工作制定的加减分项目之外，我们还有“自选动作”，如规定上课回答问题精彩加分，辅导同学学习加分，拾金不昧加分，主动捡拾垃圾加分等，同时，规定完不成作业减分，抄袭作业减分，上课随便说话减分等。加减分项目制定得非常具体，让每个学生都能清楚明白。每周总结公布量化成绩，成绩好的给予小奖励，成绩差的也有小小的处罚，当然绝非体罚。几个学期的实践证明，量化管理制度对于优化班级管理非常有效。

如何处理学生之间的小摩擦

一个班几十个孩子，脾气性格各不相同，有时难免会产生摩擦。那么，教师应当怎么处理、如何应对呢？我认为，首先一定要弄清事情的前因后果，要全面询问当事人和旁观者，防止偏听偏信。了解完之后，处理问题一定要公正，不能因为某学生学习成绩好就偏向他，也不能因为某学生平时经常调皮或学习成绩差就委屈他。要让学生心服口服，而且要做到，有些问题一定要当着全班同学的面进行处理。这样做，一是为了避免学生以后再出现这样的摩擦；二是让其他学生知道如果是自己犯了错，老师会怎样处理，从而告诫自己以后不要犯类似的错误；三是提高教师的威信，让学生从心里觉得老师处理问题非常公正，如此学生会更加尊敬、信服老师。

班级管理事务繁杂，千头万绪。社会在不断发展，教育形势在不断变化，班主任势必会不断遇到新的问题和挑战。只要我们拥有一双慧眼、一颗慧心，拥有对于教育事业和对学生的爱，不断提升自己的专业素质，就一定能化解困局，实现班级管理工作的科学和高效，切实为学生的成长保驾护航。

（作者单位：山东省泰安市新泰青云街道明珠实验学校）