利用信息技术提高农村小学课堂教学的效率

文|宋娟娟

利用信息技术提高农村小学课堂教学的效率

文|宋娟娟

随着现代信息技术的不断发展，电教媒体在教学中的应用越来越广泛，农村的信息化教学也得到了显著的发展。那么，如何才能合理有效地将信息技术运用到教学中，提高农村小学课堂教学的效率呢？

充分认识信息技术在教学中的辅助作用

信息技术在教学中的应用主要是辅助教学，起主导作用的还是教师。利用多媒体技术来揭示知识的构成，生动形象，便于学生接受。如果在课堂教学中，课件成了讲课的主体，教师成了旁观者、解说员，或是电脑操作员，那就本末倒置了。因此，多媒体课件要适量、适度，大量的信息反而会湮没重点，不但增加了学生的负担，还直接或间接分散了学生的注意力；如果课件过于花哨，学生就会把精力转移到动画、文字颜色、声音上，而不再关注内容。在信息技术的运用过程中，只有现代教学手段与传统教学手段完美地结合在一起，才能真正发挥多媒体的作用。作为一名教师必须明白，信息技术只是一种辅助教学工具，恰到好处地使用，才能与传统教学方式交相辉映，起到其应有的作用。

巧用信息技术，激发学生兴趣，调动学习积极性

多媒体擅长将形、声、光、色、动、静融为一体，突破时空的限制，这有利于吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，使学生主动愉快地参与到教学活动中。传统的教学手段和农村学校设施由于其局限性，往往不能满足学生学习的需要，也会影响教学的效果，而信息技术则在教学中大展身手，使教学过程变得具体、生动、形象，弥补了传统教学方式的不足。信息技术将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的求知欲望，激发学生的各种积极心理因素，调动学习主体的心理功能活动，产生强烈的美感效应，从而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。

善用信息技术，促进学生智力的发展，提高学习效率

信息技术的应用可以有效地将抽象的知识具体化、形象化，可以提高学生学习的刺激强度和频度，启发思维，培养能力，收到事半功倍的效果，这是空洞的“说教式”上课所不能企及的。在语文教学中有些地方只可意会，有些地方是“妙不可言”的，这时，只凭借语言就显得无能为力了，教师可以把不能言明的“妙处”，通过多媒体传达给学生。总之，多媒体能刺激学生感官，有超越时空限制、化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体等许多优势。

妙用信息技术，拓宽学生的视野

信息技术的应用改变了传统单一的教学，将巨大的网络资源运用到课堂教学中去。这样，不仅让教学内容得到拓展，而且能挖掘出许多教学内容以外的更多丰富的教学资源。如在英语教学中，信息技术的应用能够让孩子们感觉到不出门也能身处全英语氛围下的学习环境，体会到中西方国家的语言情景和文化差异。对于农村的孩子们来说，他们的视野相对狭窄，获取信息的渠道有限，农村的小学英语教师更要把握好教材，适时、恰当地运用多媒体技术，拓展学生的思维。这样，既增加了课堂的容量，同时也提高了课堂的效率。

总之，信息技术在农村小学课堂教学中的作用是显而易见的，为教育教学带来了无限的生机和活力。但是，我们应该明确各种多媒体永远只是辅助课堂教学、优化教学效果的手段。在小学课堂教学中，运用信息技术必须把握“适时、适度、适当”的原则，并要突出学生的学习主体性，恰当地选择信息技术与学科教学的最佳结合点，让它真正地助力于课堂教学。

（作者单位：山东省枣庄市市中区西王庄镇中心小学）