辅导员开展性心理健康教育的途径和模式探索

陕西省西安西京学院 蔺致远 方长乐 陈福利

辅导员开展性心理健康教育的途径和模式探索

陕西省西安西京学院 蔺致远 方长乐 陈福利

心理健康教育是大学生日常思想政治教育的重要组成部分，日益受到社会和学校的关注和重视，性心理健康教育作为心理健康教育的重要内容，大学生更需要了解和掌握。辅导员作为思想政治教育的实施者，开展大学生性心理健康教育有其独特的优势和渠道，本文结合辅导员工作实际，提出了辅导员开展性心理健康教育的途径和模式。

辅导员 性心理健康教育 途径和模式

随着经济的高速发展和人们生活节奏的加快，处在社会中的每个生命个体，幸福感不断下降，心理压力和心理问题接踵而来，而生活在高校中的大学生也不能脱离其影响。近年来，大学生因心理问题而引发的各类事件在高校不断上演。作为高校从事思想政治教育工作的辅导员，探索开展心理健康教育特别是性心理健康教育的途径和模式，显得十分必要而又迫在眉睫。

一、性心理健康教育的概念

性心理是指在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，也包括了与他人交往和婚恋等心理状态。性生理是性心理发展的生物学基础，性生理发育的障碍或缺陷，会使性心理的发展出现偏差。世界卫生组织对性心理健康所下的定义是：通过丰富和完善人格、人际交往和爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。性心理包括性感知、性思维、性情绪、性意志等。性心理健康评定的标准为：一是个人的身心应有所属，有较明显的反差。如果阴阳莫辨，就难以实施健全的性行为与获得美满的爱情。二是个人有良好的性适应，包括自我性适应与异性适应，即对自己的性征、性欲能够悦纳，与异性能很好相处。三是对待两性一视同仁，不应人为地制造分裂、歧视或偏见。对曾因种种历史原因形成的一切与科学相悖的性愚昧、性偏见及种种谬误有清醒的认识，理解并追求性文明。四是能够自然地高质量地享受性生活。

二、辅导员开展性心理健康教育的必要性和重要意义

（一）辅导员开展性心理健康教育是学校全面育人目标的要求

高校的培养目标是培养德智体美全面发展的大学生，高校培养出的人才应该是科学文化素养高、人格健全、性心理健康的大学生。高校的教改方案和培养体系把学生的心理健康教育作为其培养的重要目标之一。作为思想政治教育工作者的辅导员，是学生开展性心理健康教育的合适人选，为学校全面育人打好基础。

（二）辅导员开展性心理健康教育是社会和家庭的期望和要求

社会和家庭希望高校培养出的人才能够拥有美满的婚姻和幸福的家庭，这样才能更好的成为国家的建设者。纵观中国人对性的认识一般有三种态度：性神秘，性羞耻，性肮脏，这主要是源于自宋朝以来统治阶级对广大老百姓的思想禁锢和新中国成立后学校各个阶段的性教育开展较少的缘故。大学生“知晓宇宙之外，却不知肚脐以下；上知天文地理，下懂ABCD，却不知与异性的差异”。社会上普遍的观点是，人们谈性色变，或者把性和色情等同起来。而到了家庭中，家长们对性更是避之不谈，即使有孩子问到有关性的问题时，也采取含糊不清或训斥的方式进行搪塞。这样大学生了解有关性知识和性心理的责任就落到了学校的身上。无论社会还是家庭，都期望学校给大学生灌输科学的性知识和性心理，而辅导员就是开展这项教育活动的执行者。

（三）辅导员开展性心理健康教育是学生自身发展的迫切要求

大学生的生理年龄已经成熟，但心理年龄处于趋于成熟阶段。大多数大学生的科学文化素养较高，但心理健康知识了解的不多，尤其是性知识和性心理了解的更少。同时，大学生有对象的和谈恋爱的较多，他们对性知识和性心理有急的需求，而各个高校开设这样的课程又很少，即使有一些学校开设了性心理健康课程，也只是选修课，能够上选课的学生人数较少，性心理知识普及面有限。加之，大学生在初中、高中接收的性知识和性心理健康知识甚少。高中生物课中有生理卫生的部分，很多的教师也是让学生自己学习。因此，大学生了解性心理方面的知识是通过非正常途径获得的，比如阅读色情小说、浏览色情网站、观看色情电影等。大学生知悉性心理知识的渠道较少、途径错误，使得大学生获得相关的知识错误。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部 24 号令）对辅导员的定位是： 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员开展性心理健康教育有便利的条件和畅通的渠道。辅导员平时与学生接触最多，同时也最了解学生，对学生的心理需求更是比较清楚。

三、辅导员开展性心理健康教育的途径和模式

（一）制定性心理健康教育主题班会方案，有目标、分阶段的实施性心理健康教育

将性道德、性法律、性伦理、性生理、性心理等知识，以主题班会的形式传达给学生，主题班会形式可以多样，比如辅导员为多个班级开主题班会，以辅导员大讲堂的形式进行。也可以以学生沙龙的形式进行，同样可以用演讲、辩论、情景剧的方式展示出来。为充分调动学生的积极性，让学生自己查找相关资料，去写相关的班会教案，进行班会课件制作，全程参与到班会的每个环节，每次班会后让一些学生畅谈学习心得和体会，加深对相关知识的记忆。每学期性心理健康教育班会结束后，把相关教案、课件、照片进行整理装订，进行集中展示和学习。

（二）对班级和宿舍心理委员定期进行性心理健康教育的培训

班级和宿舍心理委员作为高校心理健康教育四级网络体系中的一部分，是开展大学生性心理健康教育的重要力量，他们同学生朝夕相处，对学生的性心理健康状况比较了解，沟通起来没有障碍。每学期定期对班级和宿舍心理委员进行性心理健康教育培训，制定培训方案，填写培训效果反馈表。充分发挥班级和宿舍心理委员的作用，做到性心理问题及时发现、及时上报、及时干预。

（三）充分利用“3.25-5.25”心理健康季宣传平台，多种形式开展性心理健康教育活动

为了更好的服务大学生心理健康，全面提升大学生心理健康水平，从去年开始，西南各高校联合陕西高校把心理健康月扩展为心理健康季。即从每年的3.25-5.25举行为期两个月的心理健康季活动。在心理健康季活动中，针对不同的专业举行形式不同的性心理健康教育活动。比如新闻传媒系的学生，以性心理健康教育为主题进行脱口秀活动，设计艺术系的学生以性心理健康教育为主题进行漫画创作，外语系的学生以性心理健康教育为主题进行外文电影赏析。从而以更加贴近专业特点的形式开展性心理健康教育活动，做到了第一课堂和第二课堂的良好衔接。

（四）利用新媒体（微博、微信、QQ、云电台）等多种方式进行性心理健康教育活动

大学生酷爱用网络和新媒体方式进行学习和生活，针对这样的特点，辅导员组织班级学生创建班级微信公众号，云电台等形式，定时推送和播放有关性心理健康教育的知识，用同学们喜闻乐见的方式开展性心理健康教育。采用网络这种线上交流方式，学生更容易将心中的困扰说出来，避免了线下交流的羞涩和不适感。

（五）与校心理咨询中心、院系二级心理辅导站紧密配合，邀请相关的老师和专家进行性心理健康教育专题讲座

每个高校都有校心理中心和院系的二级心理辅导站，辅导员开展性心理健康教育，可以广泛利用这些资源，同它们紧密配合，同时邀请校内外的专家开展性心理健康教育的报告会和讲座。

当今社会，在一定程度上看，心理健康状态决定着大学生的学业、事业的成功与失败。作为高校从事思想政治教育的辅导员，为学生开展好性心理健康教育具有深远而重要的意义。

【1】罗晓燕，汪依桃.高校辅导员参与心理健康教育的途径.文理导航.教育研究与实践，2010（1）

【2】陈曦.高校辅导员开展心理健康教育的途径探析.经济研究导刊，2015（17）

【3】哈夫洛克.霭理士.性心理学.重庆出版社，2006（5）