创建高效课堂，增强小学语文趣味性

江苏省涟水县大东中心小学

创建高效课堂，增强小学语文趣味性

江苏省涟水县大东中心小学高红霞

新课改的不断深化强调了小学语文课堂中学生的主体学习地位和教师的主导作用。因此，小学语文课堂教学必须有效改变传统的教学模式，增强语文教学的趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，从而充分调动其参与教学过程的积极性与主动性，构建“以人为本”的高效语文课堂。本文旨在探讨增强小学语文教学趣味性，创建高效课堂的应用策略。

小学语文 趣味性 高效性 教学策略 分析

新课改背景下的小学语文课堂教学中，学生的学习主动性发挥了更加重要的作用。所以，教师应灵活应用教学方法与手段，致力于学生学习兴趣与热情的激发，善于培养其积极阅读、认真思考的良好学习习惯，促使其积极主动地进行新知识的探究，更加深入地理解、掌握学习内容，不断提升其语文综合能力与素质，从而构建高效的小学语文课堂。

一、注重语文课堂导入环节的趣味性

正所谓：良好的开端是成功的一半。小学语文教师应注重加强教学导入环节的趣味性，告别传统简单地问候互动的导入方式，以吸引学生的注意力，激发其参与的热情，从而激发课堂教学的活力，奠定小学语文高效课堂的基础与前提。

比如：在《猴子种果树》的教学中，教师就可以《西游记》为切入点，引导学生想一想，说一说：最喜欢哪个人物？原因是什么？当然，很多学生的答案都是：孙悟空。不仅因为他有筋斗云、七十二变，还因为她被压500年后护送唐僧取经，并成佛的传说。在这样吸引了学生的注意力后，教师顺势这样导入：住在花果山的孙悟空有“美猴王”的美誉，但是老师却听说有这样一只4猴子，却如猪八戒一样贪吃，平时闲着竟种起果树来。这时，学生的学习兴趣得到良好激发，并产生疑问：猴子种了什么果树？为什么种果树？

这样的教学方式，将猴子与美猴王孙悟空作为有效的教学切入点，有利于教学趣味性的增强，激发了学生的学习热情和参与的欲望，而学生带着疑问与悬念，也会更加积极主动地参与教师的教学过程，从而激发了语文课堂的活力，奠定了高效语文课堂的基础与前提。

二、以趣味性的语言增强语文教学有效性

教学过程中的知识传授、互动交流等都依赖于语言，所以，教师只有应用具有活力、生气的语言，才能对学生形成吸引力，调动其学习兴趣与积极性，营造更具生机的语文课堂氛围。

比如：《“黑板” 跑了》这篇课文，其标题本身就具有较强的趣味性。所以，在实际教学中，教师只需要稍加润色，增强教学语言的趣味性，就能激发学生的学习兴趣与热情，调动其正面学习情绪。如：大家都知道走路、跑步需要用脚，但是黑板是挂在墙上的，没有脚怎么会跑呢？请大家想一想，“黑板”为什么会跑？怎么跑的呢？这样的悬念，会引发学生的主动思考与探究，也会更积极地融入课堂教学之中，冥思苦想没有腿的“黑板”到底怎么跑的？

这样，以标题引趣，加上教师趣味性的教学语言，就会吸引学生的注意力，促使其更加积极主动地参与教学过程，进而构建高效的小学语文课堂。

三、巧妙设计问题，激发学生的探索性思维

新课改强调了学生的学习主体地位，学生更应成为知识的发现者与探究者。所以，在小学语文课堂教学中，教师应针对小学生年龄较小、容易分心、精神不易集中等特点，灵活应用教学方法，如：巧妙设计问题，以问题为指导，激发学生的好奇心，引导其主动思考探究，逐步深入课文内容，促使其感受文章的情感，从而不断提升其语文理解能力。

比如：在《春联》的教学中，教师就可以对对子的形式，出上联，让学生对出下联。在问题的引导下，学生会对课文内容产生兴趣，并积极投入到学校之中，从而高效地完成学习任务。而问题作为其深层次学习的催化剂，能够促使其形成多方面、多角度的积极思考，从语文知识体系中获取知识，解决问题。

四、灵活应用教学方法与策略，增强语文教学趣味性

新课改不断深化的背景下，小学语文教师更应灵活应用教学方法与手段，以增强语文教学的趣味性。如：在《珍珠鸟》的教学中，教师就可借助多媒体等信息技术播放图片或视频短片，为学生创设更为直观的情境，从而让学生更加具体、形象地了解到珍珠鸟的特征，再结合情境阅读课文，从而更加深入地感受作者和珍珠鸟之间那种温馨、信赖的情感。

再比如：《草原》这篇课文的教学中，教师可以引导学生依据自己的理解，还原课本情境，用画笔展示大草原的风景。鼓励学生充分发挥想象，依据个人独特体会画出自己心目中的草原，从而在娱乐中深化学生对课文的理解，并通过这样的趣味活动激发学生的参与学习的兴趣与热情，进而构建高效的小学语文课堂。

总而言之，新课程标准改革不断深化背景下的小学语文教学，更应注重教学趣味性的增强，充分散发语文课堂的活力，以充分激发学生的学习兴趣与热情，调动其学习积极性与主动性，让其爱上语文、乐于学习语文，从而促使其更加主动地思考与探究，全面提升其语文综合能力与素养，最终构建真正高效的小学语文课堂。

【1】潘玉霞.实施趣味教学,构建小学语文高效课堂【J】.内蒙古教育，2016（4）

【2】夏立成.构建小学语文高效趣味课堂【J】.江西教育，2015（7）