初中语文课堂教学语言有效性探析

河南省确山县竹沟镇中心学校

初中语文课堂教学语言有效性探析

河南省确山县竹沟镇中心学校李军轩

初中教育是义务教育的关键阶段，初中教学质量的高低对于学生以后的发展具有十分重要的影响。语文学科是初中教育的重点学科之一，老师在课堂教学过程中的语言对于教学质量将起到决定性的作用。本文在深入分析中学语文教学特点的基础上，提出了提高课堂教学语言有效性的策略，希望能对中学语文教学起到一定的促进作用。

初中语文 课堂教学 语言 有效性

作为初中教育的重点学科，语文教学对于学生的发展具有十分重要的作用。语文也是学生学习和了解我国传统文化的重要途径，良好的语文教育对于提升中学生的综合素质具有非常积极的意义。在教学过程中，老师对于语文教学质量具有至关重要的影响，教学语言的运用也是教师教学素质的集中体现，对于学生的发展也是比较重要的，因此，老师应该对语文教学语言引起足够的重视。

一、提高初中语文教学语言的规范性

对于中学生来说，正处于成长过程中的关键阶段，各方面的能力还在形成，所以，老师的言行对于中学生具有十分重要的影响。因此，老师在日常的教学过程中一定要对自己的语言引起足够重视，尽量采用规范的语言进行教学和指导，因为由于中学生的心理特点，他们对外界充满好奇心，并且很善于模仿，作为主要的模仿对象，老师的语言也是学生的重点模仿内容之一。如果老师在日常的教学过程中都尽量运用规范的语言，学生的语言也会相对的规范，但是，如果老师在教学的过程中不注意自己的语言，将会对学生造成一定的不利影响，从而制约学生的发展[1]。在语文教学过程中，老师应该把教学语言变得规范，包括老师的发音、句式、语法等等，都应该具有一定的规范性，给学生树立一个良好的学习榜样。另外，在课堂教学过程中，老师应该规范学生的语言，比如学生在回答问题的时候，如果语言运用的不够规范，老师应该及时的指出学生的错误，并且督促学生及时的予以纠正，使中学生养成良好的语言习惯，给学生营造一个良好的语言环境，从而促进中学生语言能力的提升。

二、提高中学语文教学语言的生动性

由于中学生的成长特点，他们对于生动活泼的事物都充满学习兴趣，学习的积极性也比较高，但是对于过于死板的知识接受起来就会有一定的困难。所以，老师在教学过程中应该充分重视学生的这一特点。但是，当前的中学语文教学中，老师由于受传统应试教育观念的影响，教学过程中一般都采用灌输式的课堂教学方式，学生在语文课堂上缺乏学习的主体地位，教学节奏完全由老师掌控，学生学习的主动性和积极性没有得到有效的发挥，课堂教学形式比较单一[2]。针对这个问题，要想提高中学生的语言能力，提高语文课堂教学的整体质量，老师应该将教学语言变得更加生动，从而提高学生的课堂积极性。也就是说，同样的教学内容，老师用不同的语言风格进行课堂教学，结果就会有很大的差别。中学生对于生动有趣的东西有一种天然的好奇心和探索欲，如果老师可以充分利用学生的这一特点，用生动活泼的语言进行教学，很容易就可以将学生的注意力都吸引在课堂上，这样就能在一定程度上保证语文课堂的教学效率，从而提升语文教学的质量。

三、提高中学语文教学语言的启发性

随着新一轮课程改革的实施，素质教育逐渐走进人们的视野，在中学语文教学中贯彻素质教育的精神是十分重要的。语文学科是提高学生综合素质的重要学科之一，应该给予足够的重视。大量的教学实践已经证明，灌输式教学模式对于学生能力的提升是不利的，而启发性教学则可以有效的提高教学质量。在语文教学过程中，老师应该尽量的多使用启发性的语言，以此来引导学生主动地探索、独立的思考，培养学生的自主学习能力和分析解决实际问题的能力。在运用启发性语言进行教学的过程中，有以下几个问题需要给予重点关注。首先就是老师应该注重自身语言素质的提升。因为老师的语言素质和语言的运用方式将对学生起到直接的影响，优秀的语言能力不仅可以提升教师自身的魅力，而且对于提升语文教学的整体质量也具有十分重要的影响。其次是启发性语言的运用方式。在运用启发性语言进行教学的过程中，老师应该对教学内容有一个整体的把握，这样才能使教学过程更加具有针对性。

四、提高中学语文教学语言的可接受性

在教学过程中，要想使教学质量达到预期的效果，学生能够理解老师的教学语言是十分关键的，中学语文教学中更是如此。对于中学生来说，过于复杂的语言他们很难理解，即使老师教学中用的语言再生动，如果学生接受不了，那也是徒劳的，所以，老师在语文教学过程中，应该在保证语言规范性的前提下，尽量用学生能够理解和接受的语言进行课堂教学[3]。比如说，老师可以使语言的风格尽量贴近生活，在学生比较熟悉的语境下进行讲解，并且使用学生比较容易接受的方式，使中学生能够充分地理解老师的意思。另外，老师应该使教学语言与学生的成长相适应，从而提高课堂教学语言的针对性，适应中学生的成长特点，提高语文课堂教学效率。

【结 语】

综上所述，提升教学语言的有效性对于提高中学语文教学质量具有十分重要的意义。因此，老师在语文教学过程中，应该积极地探索和改进课堂教学语言，为学生营造一个良好的语文学习环境，注重教学语言的规范性、指导性和启发性，从而充分调动中学生语文学习的积极性，把中学生的注意力充分的集中到语文教学课堂上，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

【1】宁友畅.语文课堂评价语言对初中学生的影响及其有效性分析【J】.小作家选刊，2016（10）

【2】乔丙坤.初中语文课堂教学语言有效性研究【J】.中学课程辅导（教学研究），2014（33）

【3】杨高旺.让语文课再“语文”一些——初中语文课堂教学有效性探索【J】.教育实践与研究：中学版（B），2011（23）