做仁爱之师，让教育充满爱

文|孙延华

做仁爱之师，让教育充满爱

文|孙延华

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”习总书记告诉我们，“做好老师，要有仁爱之心，爱是教育的灵魂。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生心田。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦”。那么，作为一名幼教管理者，该如何引领教师成为仁爱之师，使美好的教育境界得以实现呢？

深化认识，激发教师的责任感

园长要带领教师一起学习、了解、熟知3—6岁儿童成长发展的特点和规律，让老师们知道，幼儿时期是孩子性格、语言、智慧和各项生理机能发展的重要时期和关键时期。从小培养孩子具有良好的心态和习惯，对其今后的发展意义重大。只有用心研究幼儿的年龄特点和发展特点，树立正确的育人观，才能把爱用对、用好，更好地促进幼儿身心健康发展。

为进一步使教师明晰认识，增强职业责任感，我们确立了“成长幼儿、欣慰家长、成就教师、服务社会”的办园宗旨，积极构建园所“仁善文化”，要求教师一切以幼儿健康快乐、科学全面发展为核心，切实落实“关爱每一个生命、启迪每一个心灵、服务每一个家庭”的办园理念。

用孩子的幸福成长，来衡量、评价“爱的教育”的效果

我们必须要让教师明确知道，孩子能否获得“爱的感受”，具有发言权的一定不是教师自己，而是孩子切实的发展。因此一定要引导教师学会观察孩子，观察孩子获得了什么，同时要明确，只有孩子幸福感、信心、良好心态的真正形成，只有他们能积极、自信地面对生活和学习中遇到的人和事，这才是师爱教育最好的证明。

要教育教师学会换位思考，即当我们有任何想法想和孩子进行沟通的时候，或者想对孩子做点什么的时候，我们应该首先进行一下角色换位，己所不欲，勿施于人。长此以往，教师爱的方式方法就会越来越无限地接近于适宜和合理。

教师要时刻进行自省

要想真正做好爱的教育，我们一定要引导教师在入职前进行深刻的内省，深入考虑自己是否真正喜欢和愿意从事幼儿教师这一职业。可通过以下问题来进行：

你喜欢这个职业吗？你喜欢孩子吗？你喜欢和孩子一起玩游戏、爬滑梯吗？孩子哭了你会怎么办？如果孩子特别调皮，没有规则意识你该怎么办？如果一个孩子总闹脾气，说什么都听不进去，也不接纳你，你怎么办？你有信心让他接受你、喜欢你吗……

引领教师进行自我修炼

如果说真正喜欢孩子、愿意从事幼教工作是爱的教育的前提，专业知识和能力是爱的教育的基础，孩子幸福感的获得是爱的教育的目标，那么教师的自我修炼就是爱的教育的重要策略了。教师作为经师、人师，需要提升、强化的能力和素质有很多，笔者认为如下几条是基础性的，每一位教师尤其是幼儿教师都必须具备。

学会欣赏 学会欣赏孩子，善于发现孩子的优点，是教师必须具备和修炼的意识与能力之一。欣赏的前提是发现，发现的前提是需要教师有一颗善良、善解人意的心和读懂孩子真实想法、真实情感的能力。管理者要重视挖掘和培养，帮助教师树立起欣赏意识。

学会包容 我们要引导教师学会包容、理解、接纳每一个孩子，接受每一个孩子的不同特点和问题。要允许孩子做不好，允许孩子犯错，允许孩子调皮，允许孩子耍脾气撒娇……总之，教师要以一颗包容之心，从容、平和、充满善意地对待孩子出现的问题和毛病，要不放弃、不嫌弃、不抛弃任何一个孩子。

具有独特的人格魅力 身教重于言教。幼儿的可塑性强、模仿能力强，他们对信任、喜爱的教师的言行举止观察得格外细致，也乐于去效仿。因此，教师要不断增强自己的人格魅力、语言魅力、知识魅力等，为孩子树立良好的榜样，引领孩子成为健康快乐、智慧独特、稚趣阳光、和谐全面、品性良好、知情自律的人。

陈鹤琴先生在《怎样做人民的幼稚园教师》一文中写道：“热爱儿童是做一个优秀教师的起码条件。”教育是爱的事业。幼教管理者要通过多种途径和措施让教师成为播撒爱、传递爱的使者，打造一支具有崇高师德、良好师能的师资队伍，从而为创办高质量、有特色的幼儿园打下坚实的基础。

（作者单位：北京市大兴区魏善庄镇第二中心幼儿园）