“五化”管理：开辟优质教育新航道

文 | 刘国新

“五化”管理：开辟优质教育新航道

文 | 刘国新

内蒙古兴安盟乌兰浩特市第五中学位于广袤富饶的内蒙古科尔沁大草原深处。多年来，学校一直秉承厚重的文化底蕴、优秀的办学传统、浩然正气的培菁精神；志存高远，科学规划，以新的发展理念为引领，以世界的眼光思考未来，审时度势，与时俱进；推行“五化”管理，以管理提质量，以管理创特色，以管理铸精品，以管理保安全，办学质量一年一个新台阶，在当地获得了良好的口碑。

实行“人性化”管理，促进学校和谐发展

管理的人性化是现代管理思想中最核心的内容。在当前乃至未来的学校管理中，人性化管理将成为管理创新的突破口和提高管理效能的新生长点。为此，学校以“尊重”为核心，以“厚重”为底色，实行人性化管理。

满足教师的正当心理需求 人性化管理其实就是懂人心、知民意、察民情，创造条件尽量满足教师的需求。学校坚持实施“青蓝工程”，有计划地安排学科领导、骨干教师与新教师、青年教师结对子，坚持每周互听、互评，相互交流。这样既满足了年轻教师成长的需要，又使中老年教师的经验得以传承和延续，延长了他们的教育生命。作为特殊人群的教师群体，其心理需求中精神需求胜过物质需求，因此学校想方设法满足他们“重荣誉、求贡献”的心理需求，从不同的角度为教师搭建展示才艺的平台，让教师在不同领域发挥自己的优势，增强信心，并把这种心理满足转化为工作热情，卓有成效地开展工作。

扬师之长，容师之短，用师不疑 扬师之长，就是安排适合教师发展的工作，使其有用武之地，生发成就感；容师之短，就是谅解教师一时之误，并给予更多的关爱和扶持；用师不疑，就是放手教师大胆工作，充分发挥其聪明才智。学校在绩效工资改革等方面上实施“无情改革，有情操作”，并公平公正地开展教师职称评聘工作，时刻注意教师情感的变化。

尊重他人，厚重自己 一所优秀的学校，不是靠管“管”出来的。因为“管”只能管住人的身，而管不住人的心。因此，校长除了对学校实行精细管理、科学管理、人性管理以外，还必须摆正自己的位置，树立“领导就是服务，管理就是协调”的思想，尊重每一位教职工，并自觉地把自己置身于服务者的位置上，用良好的行为影响、引领教职工行为，增强自己的影响力和凝聚力。

实行“科学化”管理，打造高素质团队

站在当前教育发展的平台上，面临着更多的机遇和挑战。学校根据实际情况建立了科学的过程管理机制，落实质量持续改进的措施，既制定了长远发展规划，又制定了具体的中期、短期、阶段性规划，有效地把近期管理与远期目标有机结合起来，形成了一套目标管理体系，促进教育教学多出“精品”。

年级、学科双轮驱动 学校分三个年级组管理，每个年级组明确一名副校级领导为主管领导，下设一名正（副）教导和政教主任为分管领导；同时，学校以学科为单位设立了六个学科教研组。这样以年级组和学科组作为促进学校发展的两个轮子，强化备课组作为年级组和学科组的最佳结合点，最大限度地形成工作合力。

科学建设两支精湛队伍 一是加强领导队伍建设，全面提高领导队伍的综合素质。二是加强教师队伍管理。学校一直本着人性化管理原则，在工作中不断加强教师队伍的自主管理力、自主教学力、自主发展力的“三力”建设，以促进教师的全面成长。

实行“特色化”管理，打造学校管理精品

育人环境管理—力求精美 几年来，学校不断加强环境建设，校园内芳草葱茏，绿树流云，生机盎然，到处洋溢着和谐、欢乐的气氛。在班级文化建设中，各班“八仙过海，各显神通”，布置了清新雅致的文化环境，既让学生感到温馨，又激发学习热情，图文并茂，多角度展现了当代中学生的精神风貌。

多彩社团管理—力求丰富 “教育的目的在于点亮生命的精彩”。怀着让每一位同学都能“健康成长，快乐学习”的育人目标，学校着力构建多种活动载体。“校园之声”电视台、《校园风》文学社、广播站小记者团……多彩的社团活动为学生的个性特长发展搭建平台，学生的综合素养大大提高。

特色德育管理—全面开花 “立德树人”是学校的根本任务。学校牢固树立育人为本、德育为先的教育理念，构建了“三全五生七线”的德育模式（三全：全员育人，全面育人，全程育人；五生：生本德育，生命德育，生活德育，生存德育，生态德育；七线：教书育人工作线、管理育人工作线、活动育人工作线、环境育人工作线、服务育人工作线、信息育人工作线、社区育人工作线），以培养具有“八种品质（德、智、体、美、劳、心健、发展、创造全面发展）的人”为工作主线，强化学生的自主管理力、自主学习力、自主生活力的“三力”建设。

实现“精细化”管理，促进学校内涵发展

常言道：管理出效应，细节定成败。在基本条件具备的情况下，细节往往起决定作用。为此，学校加强精细化管理，逐步使学校向内涵发展转变。

引导师生参与管理，力求“人本” “人本”管理是顺应知识经济时代而产生的一种现代管理理念，学校人本管理是当代素质教育下一种理想的学校管理模式。学校一直践行“人本”理念，引导师生共同管理学校。首先，让教师积极参与管理制度的制定，广泛采纳教师的意见，实行民主管理。其次，让学生参与学校的日常管理，引导学生学会自己管理自己，调动学生的积极性，锻炼学生自我管理能力。

规范教研科研管理，力求精深 为加强校本教研的科学管理，学校大力推进教学管理“四规范”，即规范教研活动、规范集体备课、规范课堂教学管理、规范教学常规管理。实施“一考二导三规范”工程。“一考”，即每学期组织一次教师专业知识考试和基本功检测，并把考试成绩纳入教师业务考核。“二导”，即教学领导跟踪指导性听课，运用课改理念进行评价、引导。“三规范”，即组织各学科示范课、引路课，规范学校的课堂教学。通过实施“一考二导三规范”工程，促进教师教学能力的提高，并最终促进学校教育教学质量的逐年提高。

实施课堂教学改革，力求精细 “361”生本课堂是学校实施素质教育，进行课改摸索出的具有本土特色的高效教学模式，强调彰显学生的主体地位和教师的主导作用，真正实现教学效率的最大化和效益的最优化。

严格教师评估考核，力求公正 学校通过召开教代会制定了《乌市第五中学绩效考核制度》等一系列科学的考核评估制度。在落实考核制度的过程中，深入工作一线，注重平时工作状态的收集积累，公正、公平、合理地对待每一名教职员工，对教师的工作成绩进行客观、公正的评价，发挥榜样的激励作用，使教师认识到自己的长处与不足，改正缺点，发挥优势。

加大安全管理力度，力求细心 学校高度重视校园安全工作，为使学校安全管理落到实处，形成“人人关注安全，人人参与安全”的管理氛围，学校从多角度、多岗位、多层次加强校园安全管理。学校成立了安全工作领导小组，健全了各种安全管理制度，层层签订安全工作责任状。各部门按要求配备了安全设施，并专人负责。定期进行安全隐患排查，实行每天安全上报制。加强安全教育，培养师生安全意识。加大平时的安全监管力度，制定严格的学生请假制度。正是这些精细化安全管理措施的有效落实，构建了一个和谐平安的校园。

实行“现代化”管理，为学校发展助力

学校在办学条件上，以高标准、现代化、高精尖为目标，为学生提供一流的学习生活条件，让边陲城镇的孩子同样享受现代优质教育。从2003年到2006年间，学校自筹资金，兴建了6400平方米的综合楼、5000平方米的学生公寓和3000平方米的学生餐厅。近两年，随着信息时代的飞速发展，学校加大投入，新建、更新数字化设备和教室，完善和优化云校阅卷系统，注重教育资源库建设，实现无线网络全覆盖，开发了学校网页等多媒体资源等等。学校的信息化建设踏上了一个新的台阶，为学校内涵发展奠定了坚实的基础。

“五化”管理，推进了学校各项工作的迅猛发展。近几年，教师在国家、自治区、盟市级各类课堂教学竞赛中获奖近300人次， 80多名教师荣获自治区、盟市级教学能手称号，教师论文在国家、自治区、盟市级论文评选中获奖千余篇。在近年的中考中，学校各科成绩均位居全市前列。学校先后获得了全国教育系统先进集体、国家首批现代教育技术实验学校、自治区教育先进集体、自治区义务教育实验学等百余项荣誉称号，先后接待各种参观学习考察团千余个，共六万多人次。

老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必作于易。”推行精细化管理就是要“事事有人管，时时有人管”，变一人操心为大家操心；每一个步骤都要用心、细心、精心，每一个环节都要精细，把每一项工作都做成精品。未来，学校将与时俱进，进一步完善管理系统，提升管理效能，把精细化管理落到实处，促进学校教育教学工作更上新台阶。

（作者单位：内蒙古兴安盟乌兰浩特市第五中学）