班级建设的情感因素

文│王 健

班级建设的情感因素

文│王 健

从关心学生出发，开展养成教育

抓住教育契机，建立班规 俗话说“无规矩不成方圆”，班级管理也是如此。我们在班规的建立过程中，充分发挥学生的自主意识，真正自己参与，制定自己的行为规范。于是开学初的班会课主要内容是：“制定我们的家庭公约”，利用这个机会教会班长如何上班会课，并希望能激发出他们自主意识，让每个学生通过班会都真的有收获。在我的引导下，班委们将这次班会课确定的主题是《42人的约定》，将班级制度分五个方面《班级纪律靠自觉》《班级卫生靠保持》《班级学习靠拼搏》《文体活动靠积极》《文明伴我行》，每个版块是由每个小组全体成员一起制定，不仅有内容，而且还有奖惩措施，这是落实行为习惯最有时效性的内容。

通过这次班会课，每位小组长也得到了不同的锻炼，并且在他们不断修改课件的过程中在不断的提高，有了不同的感受。每个小组的凝聚力增强了，班级的凝聚力也增强了，我们的班歌《努力争第一》，更是让学生自豪地唱出了我们的目标和信心。并且在艺术节的大合唱比赛中，孩子们以良好的精神面貌、洪亮优美的嗓音演绎这首歌，更是体现班集体的合力。有了这次班会的尝试，努力让孩子们感觉到成为一班人的骄傲。很快，班长的威信建立了，学生的目标建立了。后续，班级还建立了《班级自主管理制度》《小组责任制》。

用心、用脑，让好习惯逐渐成为自己的自觉行为 一是让学生逐渐成为有责任心的人。针对打扫卫生行动拖沓、责任不清的问题，我引导劳动委员将班级的室内外卫生区各分成三大区域，规定清扫时间。后来各个卫生小组又创新地将10分钟内每个人在某个时间段内该做的事情细化，这样学生明确责任，打扫得既快又干净。二是让学生逐渐成为诚实守信的人。为了防止迟交或抄袭作业的现象出现，我规定每天早上课代表在老师进班前全部整理好，接着我又向班委们建议每位同学来到学校直接交到讲台上，由班干部轮流负责监督，没交的同学自己告诉课代表，培养了学生坦诚的做事方法。三是让学生逐渐成为善于反思的人。我教给学生要学会反思：课后快反思、作业前反思、一周一反思。不仅反思学习的内容、方法，还要反思每天做的事情。我教给学生方法后让学生体验，谈感想谈收获，这几天是不是进步很大？逐步培养学生的学习兴趣。有时将“反思”两字写在黑板上，隔三差五的提醒他们。

培养一支有诚信、有责任感的队伍，提高班干部的监督职能 班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养，作为基础年级，建立和培养自己的班干部队伍则尤为重要。一是建立小组竞争制度，使每位学生快速成长。有竞争才会有进步，为了使整个班级学生有竞争意识，因此在我的提议下，班长将全班分成五个小组，每组选出负责人，建立小组评分循环制度，每组组长、班干部根据班规的规定，对负责小组进行评分，每周评选最佳小组，营造了一个良好的学习成长环境。二是建立班干部值周制度，让每个人成为班级的主人。班级的情况班主任要如实的掌握，我们班实行班干部值周制度，记录班级的情况。每周五中午我都和班干部一起召开班干部例会，班干部实话实说，谈班级的情况，下一步的班级工作目标。

用真心换取真心，让学生在班级内找到归属感

让学生真心去爱每一个人 现在的孩子大多是只知道去索取爱，不知道去付出爱，因此我教育每位学生都要用真心去爱每个人，做诚实、守信的人，同学之间是平等、尊重、信任、友好、关怀、相互宽容、合作的。一是让学生学会感恩。在平时的时候，我对学生讲我照看儿子、陪儿子学习的快乐、艰辛与不易，让他们初步体验家庭的亲情。期中考试完，让每位学生回忆过去，对父母写出自己的心里话；感恩节那天让学生为父母写《感恩的信》。通过这些活动学生回忆了自己成长道路上的点滴，父母的辛劳、付出，拉近了母子、父子距离，使学生学会感恩。二是让学生自己记录成长的历程。我们建立了《博雅一班 自主管理 班级日记》，由学生来当家主事。每位学生都可以当家，真实记录班级日记，记录整个班的发展情况，写下自己的心声、感言、对同学的爱、班级目标等，第二天早上全班宣读，同学可以提出意见之后更改，最后在黑板上公示出来。学生的栏目在不停地更新，内容不断的详尽，每天都有新花样。我在每一周的《家长报》上，将“自主管理班长”的好做法、日记上的好人好事进行表扬，对于出现的不好的现象提出批评与建议。

让学生在班级内不断品尝成功的喜悦 班会研究课上，对于那些表现好的学生，我都颁发了荣誉证书，学生看着证书不舍得放手的样子让我感觉到，学生很珍惜老师对他们的认可。在各次考试后，在学校表彰了“学习之星”“进步之星”“学校明星”后，我们班级又评出了“单科学习状元”“单科进步之星”“关爱集体之星”“明星组长”，并颁发《荣誉证书》，以示鼓励。使优秀学生感到无比的骄傲和满足，进而争取更大的进步；让落后学生不甘落后，迎头赶上，形成“比、学、赶、帮、超”良性循环。

家校联手，让情感教育的范围不断扩大

灵活运用家校联系本及班级微信群 每位学生的家校联系本上都有今日检测成绩、今日作业情况、今日收费、今日放学时间、到家时间、学习时间、家长签字等栏目。个别学生的进步、学习状态，我会写在家校联系本上，让家长及时了解学生的表现，可以有的放矢的教育自己的孩子。有时默写的语文、英语课文的小检测，学生都会贴在家校联系本上，家长签意见后我盖章。家长想询问一些事情都写在了家校联系本上，增强了家长和老师之间的沟通，使家长看到老师对学生的关爱，从而使家长更加关爱自己的孩子在班级的微信群中，每次的班级活动照片我都会即时利用“美篇软件”做成照片册，分享到群中和家长一起分享孩子们的快乐瞬间；每到一段时间，我也会为学生制作阶段小视频分享到微信群，让家长和学生回顾过往；我的班级事务都会即时上传到班级的微信群中，让家长了解学生的即时情况，同时微信群有《班情速递》《学情速递》《美文分享》《友情提示》等栏目，做到了与家长的及时沟通、学习与交流。

以《家长报》为载体，记录情感为了使家长明了该如何教育孩子，更清楚了解学校所做工作，我每周都发一份教育主题一样的《家长报》。学生认真阅读后，反思自已一周来的表现情况写出感想，家长再根据《家长报》的内容、学生的反思，写出自己的感想或建议。对于每一次的家长报，我都很认真对待，让每一位学生划下来《家长报》上与他相关的事宜。其实这样做也是让学生明白，我认真写了，学生也要认真阅读，用我认真、细心付出去感染家长，让他们也要重视对孩子的教育。

密切配合任课教师，增强情感教育的力量

班主任还应主动与任课教师联系，使学生的情感变化受到多方位的关注，让情感教育渗透到日常生活中的每一课、每一分钟，这样才能产生持久巩固的效果。师生间的关系融洽，是学生学习的关键。我经常与任课老师沟通，及时了解班情。每一位老师对学生的评价，我总是转换成老师对学生的期待；每一位老师对学生的付出和奉献，我总是第一时间让学生、家长知道和了解。语文、英语老师经常利用下班时间个别辅导学生，地理老师也为我们班付出了很多，在期末考试课很多的情况下，中午牺牲休息时间到我们班辅导学生。我们班的班歌《努力争第一》的歌词是在音乐老师、政治老师和我的改编下生成的，这些老师的付出，我都在家长报上写出让学生、家长看。正因为任课老师对学生的关心，辛勤付出、无私奉献，和我的密切配合，一班学生才有了现在良好的学习习惯、学习状态。

现在，我自己亲力亲为的事情做得少了，给予学生的指导越来越多了；我对学生的训斥少了，对学生的真情实感多了；我对班级学生的了解多了，跟学生、家长之间的距离贴近了。学生每一次的表现，让我领悟到：千万不能忽视每位学生的能力，只要付出自己的真情实感，让学生了解你的良苦用心，抓住每一个细小的教育契机，该放手时就放手，让学生亲自去实践，去体验，老师再进行适当的指导，学生的能力会一天天地提高，师生会有更多的惊喜和收获。

我们的博雅一班是由42人组成的班级，建班伊始，不同的学生、不同的性格、不同的习惯，要使42人凝聚起来成为一个整体，培养学生乐学的品质，必须以情感教育为基点，从日常管理的细微之处抓起，使学生的日常行为习惯外化为行为、内化为素质，逐步养成良好的习惯、文明的行为和自律能力扎，扎实实得做好班级的各项基础的建设。

（作者单位：山东省青岛市第二十八中学）