践行小学英语教学多元教育构建高效课堂策略

曾淳

摘要：随着新课程改革的不断深入，在教育模式上也出现了非常明显的变化。而小学英语作为学生英语能力培养的基础，如何打造高效课堂，让学生具备优秀的英语能力，成为了教師们密切关注的问题。而多元教育理念的出现，使得课堂教学工作出现了一次历史性的改革，学生的接受程度也有了明显的提升。因而本文旨在探讨如何将多元教育融入课堂教学，提升教学质量。

关键词：小学英语；多元教育；高效课堂

中图分类号：G623.31 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0166-02

多元教育，可以被理解为是一种培养综合素质能力出众的人才的过程。换而言之，多元教育不再仅仅注重学生的知识水平，相反，注重的是利用知识解决实际问题的能力。在未来的社会中，这种全面发展的人才也是社会所需求的，因而新课程改革中也有"全面推进素质教育"的要求。这一目标也给教育工作者们带来了更大的挑战。

高效课堂的前提是学生对于课堂内容感兴趣，才会主动参与到学习的过程中，因而，教学目标的设定质量是保证高效课堂的重要环节。所以，设定科学合理的教学目标是实现高效课堂的基础。而课堂教学毫无疑问，其最终目的在于培养人才，促进学生的全面发展，因而高效课堂要将这一目标融入教学过程中，以学生综合能力的发展情况作为评判教学质量的标准。而小学英语教学具有鲜明的特征[1]。首先是学生的年龄普遍较小，注意力容易被各种外界因素所吸引，再加上小学是打好基础的阶段，这给课堂教学提出了非常高的要求。那么，如何将多元教育融入课堂教学，以提升学生的英语水平，实现高效课堂呢？笔者根据自身的教学经验，提出构建高效课堂策略。

1.如何实现小学英语教学多元教育化，构建高效课堂

多元教育，高效课堂，这两个词之间是有密切的联系的。通过不断学习和研究工作，教师们也不难发现，教学的重点环节仍然在于如何让学生接受教学内容。简单来说就是如何将学生对英语课感兴趣[2]。这一目标不仅仅是教师单方面的行为，相反，这需要教师和学生进行有效的配合才能达到这一目标，让学生了解到英语的乐趣，主动参与到学习过程中来。从而提升课堂教学的有效性。

1.1 明确英语教学目的， 符合高效课堂要求。教学目的的确立对于培养高素质人才具有重要的促进作用。只有当目的明确，教师的教学工作才能更加具有针对性。而现阶段的社会模式下，对于学生的需求是具备语言交流能力，即利用语言解决实际问题的能力。所以教师在安排教学内容时，也要充分考虑到学生的实际兴趣和能力，为学生安排合适的教学内容[3]。例如在学习到"Drink"时，要让学生了解到有哪些饮料不妨采用儿歌的形式来教学。小学生本身对于枯燥的教学内容就有抵触情绪，而利用这种轻松的形式往往能取得更好的效果，比如以下儿歌：

Water是水别浪费， 牛奶Milk真美味。果汁Juice不会醉，茶Tea可以解疲惫。

这一段简短的儿歌，其教学目的非常明确，就是让学生了解到有哪些饮料，以及如何进行表达，无论是在英语单词的记忆上还是语言表达能力上都能取得进步。而这种目的明确的教学活动，毫无疑问是高效的教学活动，符合高效课堂的基本要求。

1.2 利用简洁英语表达，促进课堂教学效率。对于英语教学来说，教师在教学过程中通常会大部分时间使用英语，因为这不仅可以体现出英语学科的特点，还能培养学生的听力和交流能力[4]。但是教师往往都忽视了一个方面的问题，那就是小学生本身年龄小，英语水平比较低，所具备的词汇量和语法掌握都非常有限。教师如果一直采用英语教学往往得不到想要的效果，甚至于学生会因为不理解教师所讲解的内容，而出现开小差，甚至出现抵触心理。故而学生的学习效率并不能有效保障。而此时如果能采用简洁的表达，将会大大促进教学工作。简单的话语往往能减少教师讲课的时间，从而给学生留下更多的交流和实践的空间。而教师经常因为教学环节的设计问题，采用大量的英语对内容进行介绍，占据了大部分的课堂时间，所以，教师可以在必要的情况下使用汉语等类似的简洁性语言[5]。比如在教学到"There is/are"句式时。教师如果一味用英语解释，不但学生难以理解，还会耽误大量的课堂时间。如果此时教师利用汉语进行解释，学生不但能立即明白句式结构，还能节省更多的时间用于交流和知识巩固，课堂效率也能得到显著的提升。

1.3 注重课堂情境创设， 达到高效课堂目的。课堂情境，可以直观地理解为为学生营造一个良好的学习氛围，从而促进学生进行学习。而教学情境的主体是学生，目的在于提升学生的积极性，引起情感反应，让学生的兴趣始终处于高兴奋状态，才能更好地融入到课堂教学中。所以这就要求教师要通过各种教学手段，让学生具备良好的学习积极性。随着信息技术的不断发展，多媒体设备已经进入了各个学科的教学中，并提供了大量的便利。而教师也可以利用多媒体设备进行情境的创设。例如在学习到颜色"Color"这一部分时，教师可以事先将一些颜色及其代表事物以图片或视频的方式进行整理，比如准备蓝色"BLue"及其对应的天空，绿色"Green"及其对应的树木等，以这种贴近学生生活经验和兴趣的方式来创设课堂情境，让学生在和谐而有序的课堂氛围中进行学习，效率自然会得到保障，达到高效课堂的目的。

2.结语

教学工作其实是一门艺术，需要教师在这一过程中充分发挥自身的能力，将教学变为一种具有魅力的活动。而小学英语教学的目的，是让学生在快乐中学习英语，并提升英语能力。在未来的教学中，作为教育工作者，要充分认识到多元教育对于学生的重要意义，并在日常工作中加以运用，让英语教学成为一项充满趣味性的活动，让学生能主动参与进来，构建高效课堂，培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1] 肖佩.践行小学英语教学多元教育打造高效课堂[J]. 新课程（中），2016，05（01）：126-127.

[2] 李建军.英语高效课堂实践的思考[J]. 文学教育（中），2013，08（24）：92.

[3] 苏桂花.构建英语高效课堂的实践与思考[J]. 新课程（上），2013，06（35）：41-42.

[4] 闫馨.构建小学英语"高效课堂"教学模式的思考[J]. 中国校外教育，2015，25（09）：75.

[5] 孔令田.英语高效课堂建设的思考与实践[J]. 新课程（中），2015，07（11）：84+86.