小学生数学学习习惯的培养

朱小琴

摘 要：学习习惯一般是指人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的一个重要体现。学习习惯的养成对于学生的学习和教师的教学都有着积极的意义。小学数学教学对于学生养成良好的数学学习习惯有着十分重要的作用，良好的数学学习习惯对于日后学生学习更高深的数学理论也至关重要，因此，小学生数学学习习惯的培养应当重视起来。

关键词：小学生；数学；学习习惯；培养

一、影响学生学习习惯形成的因素

1.社会因素

习惯与社会以及教育之间的联系十分紧密，是相互作用的。一方面教育传承的是已经有的习惯，而另一方面，培养各种有用习惯就是教育的重要内容。随着社会的不断发展，社会对学生的培养目标也发生了一系列变化，从原来的纯粹学知识变成现在的注重对学生综合素质的考查，这个变化使得学生在培养习惯的方面也有所改变。

2.集體因素

任何一个人都离不开集体，学生在学校中生活学习，这就是一个集体。在学校这个集体中主要有两种人，一类是学生，另一类是教师。这两个因素对于学生学习习惯的养成有着十分重要的因素，尤其是对于小学生。教师是影响学生学习习惯的重要因素，对于小学生来说，教师是引导他们走上学习道路的领路人，教师的要求以及评价等对小学生养成习惯有着重要的影响。同学也是影响小学生学习习惯的重要因素，积极友爱的学习环境和同学情对小学生十分重要。

二、小学生数学学习习惯培养的意义

1.满足小学生智力不断发展的需求

学生学习状况的优劣与学生的智力因素以及学习的动机、意志、习惯等非智力因素有着重要的联系。而且，通过研究发现，决定学生学习结果的大都取决于非智力因素，而学习习惯又是非智力因素的重要组成部分。在教学过程中，让学生养成良好的数学学习习惯对小学生的智力因素也有一定的弥补和启发，这就是提高学生学习成绩的办法。

2.满足学生个性发展的需求

先天素质是决定个性发展的一个前提条件，但是，对于大部分人来说，这种条件是相差不多的，而后天的习惯养成是个性发展的决定条件，这是造成人与人之间差异的主要方面。所谓的“性相近，习相远”差不多就是这个意思吧。在后天的各种发展中，学习习惯是最容易影响学生个性形成的。

3.有益于学生的终身学习

一种习惯的养成都会对其日后的发展有一定的影响。对于小学生来说，他们的人生就像一张白纸，有很大的发展空间。处于人生开端的小学生在数学的学习过程中养成良好的学习习惯，可以对其日后的学习产生一个良好的影响。在小学生的数学学习过程中，教师对其不良习惯的指正对其的学习和生活都有着十分重要的影响。学习习惯的养成可以提高学生的学习效率，激发其学习兴趣，使得学生乐学善学，为其以后的发展打下基础。

三、小学生数学学习习惯的培养策略

1.教师的引入应当讲究方法

由于小学生天生好动、注意力容易发散，而数学又比较枯燥乏味，因此，要想让学生认真听课首先应当引起学生的兴趣。教师在每一次授课之前都应当做一个精彩的引入，可以用具体的生活情境或者小学生比较了解的事情。比如，在学习“100以内的数的认识”时，教师就可以用小学生最喜爱的糖果为例，实行一些奖励制度，一个糖果一个糖果的数，在教师做完示范之后，根据学生的掌握情况，让学生自己数糖果，数对就奖励，这样可以让小学生充满期待，久而久之可以让学生养成一个认真听课的习惯。

2.善于采用多媒体教学

计算机教学在现在来说已经是一项十分普遍的教学模式，教师积极地利用多媒体，将声音、图片这些可以引起学生兴趣的因素利用好，尤其是对于小学生，这些声文并茂的形式更符合他们的性格。例如“认识时钟”的教学过程中，教师就可以通过多媒体的教学方式，通过声音和图片的展示可以有效地提高学生的认知力，从而养成良好的学习习惯。

3.重视动手操作

一般人们都认可这样的说法，形象思维是小孩子思维的开始，然后才有抽象思维，这也是经过试验得知的。低年级的学生形象思维占据主要的地位，教师在教学的过程中应当根据低年级学生的特点，在上课的过程中应当注重实际的动手操作，这也利于学生的思维发展。在动手操作的过程中可以改掉不经思考、盲目动手的毛病。比如，在教授“10以内的加减法”时，教师可以事先给学生发一些木棒，加减法就是加减木棒的数量。比如“4+2=6”，教师可以先让学生自己动手拿4支木棒，然后“+”就是增加自己木棒的数量，再重新拿2个和之前的放到一起，最后数最终的木棒数量，这就是一个实际的教学案例。

在小学数学学习过程中，培养一个良好的数学学习习惯是实现学生素质教育和终身教育的一个重要方面。数学学习习惯的形成有益于学习策略的形成，提高学习效率，激发学生对于数学的学习兴趣和学习的积极性。因此，在小学数学教学过程中，应当十分注重培养学生的学习兴趣。

参考文献：

[1]夏传梅.浅谈小学生数学学习习惯的培养[J].新课程，2015（4）.

[2]张新华.浅析小学生数学学习习惯的培养[J].当代教育实践与教学研究，2015（12）.

编辑 薄跃华