心语 心路 心灯

吕玉兰

【摘 要】教育的本质是一种沟通，一切教育都是形式多样的沟通与合作。沟通是一条心路，是一条通向目标的心路。

【关键词】幼儿教育 家庭教育 网络 联络

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.212

幼儿园教育与家庭教育、社区教育是密不可分的。孩子的成长离不开幼儿园教育、家庭教育，二者之间的协调非常重要，在一定程度上决定着教育的成败。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。因此，在教育幼儿的过程中，家园合作是非常重要和十分有必要的。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。幼儿园教育离不开家园的配合，只有家园达成一致时才能更好地教育孩子，营造良好的学习氛围，与家长沟通是必不可少的事项。所以，我们必须了解每一位家长的教育观念，如家长对幼儿园教育产生偏差时应正确引导，在教幼儿活中须细心观察孩子的变化及时反馈与家长进行，取得家长的信任。

家园联系案例一：（电话联系）

师：您好！您的孩子最近在幼儿园没精打采的，据说是因为他晚上在家玩电脑游戏太晚引起的。

家长：对啊，最近是玩得很晚，可是我工作忙，没时间管啊！

家园联系案例二：（校访）

师：今天把您叫过来，是想跟您说个情况，您孩子最近老跟同伴打架，希望你回家多教育教育。

家长：是吗？我家孩子是很会玩的，不过老师，我想那个孩子肯定也不好，俗话说“一个巴掌打不响”。

……

以上案例，家长并没有主动配合班主任工作，这和平时跟班主任沟通不多有关，也和有些家长现处的生活状态和不了解家园联系的重要性有关。要提高这些幼儿的教育效果显然是太难了。家长的责任意识在幼儿成长的过程中有着极为深远的意义。为此，在家园深度合作的过程中，幼儿园着力家长观念意识的转变，培养他们的责任感，形成共同的教育合力。这是因为，第一，今天的大部分家长有知识，有想法，对于幼儿的发展有着更多的理性思考。第二，家庭本身拥有丰富的教育资源——家庭关系、家庭气氛、家庭成员的行为方式、家长的职业专长、家长对于工作及他人的态度等等，都作为现实的因素潜移默化地影响幼儿健康、快乐、全面的发展。第三，家长本身是社会的成员，他们的身份、职业等因素决定了他们与社会有着千丝万缕的联系，这种联系恰恰是幼儿园缺乏的，但对于幼儿的培养又是十分必要的。因此，作为班主任，我们要讲究工作的方式方法，围绕对幼儿的拳拳爱心，拉近家园的距离，使幼儿家长能积极，主动，乐于配合幼儿园工作，真正提高育人效果。我认为可以从以下三方面展开。

一、发一条心语 让爱言说——家园通

家长是否把情感因素融入到家园联系之中，关键是班主任要常听听家长的呼声，常探探家长的情绪，常想想家长的需要。努力和家长之间搭起一座心桥。如果能做到这样，自然就能让家长在家园交往中产生归属感，从而形成一股强大的班级凝聚力，推动班级管理不断走上新台阶。作为老师，希望自己教的幼儿进步；做为家长，希望自己的孩子有出息。老师和家长双方的目标是一致的，那就在家园通中发一条心语，让爱言说。

（一）友情告知

新学期即将来临，教师可以通过家园通告知幼儿家长：小朋友们，寒假过得好吗？我们即将迎来新学期，祝贺你又长大了一岁，请你在2月15日到中（5）班报名，老师期待与你再次见面。……

学期开始“开学总动员”，“家园联系”这个窗口展现了它特有的价值，在上面可以呈现新学期的新要求以及对幼儿和家长发出热烈欢迎等。通过家校通这个网络平台，及时将幼儿园的各项通知及告知等向家长反馈，这样不仅多方面地了解孩子，更是拉近了家长与老师之间的距离，让老师与家长孩子之爱从细微处散发。

（二）温馨提示

前几天，天气忽冷忽热，班主任通过家园通提醒幼儿家长：“各位家长，明天天气又要降到15度，请及时给您的孩子添衣，以免感冒。”……

一条心语从家园通这个信息平台快捷又迅速的告知家长。家园通是信息时代的产物，成了幼儿园教育与家庭教育间强有力的纽带，成了教育工作的左右手，增进了家长和老师之间的感情，缩短了幼儿园与家庭的距离，密切了解幼儿与家庭的联系，完善了幼儿园的管理，提高了老师的教育质量，更好地促使了幼儿更好的成长。“家园通”轻松方便的解决了家长与老师的日常性沟通，真正做到了家园教育的同步性、一致性，使得家校联系更即时、紧密和谐。

二、铺一条心路 让爱传递——家园联系本

教育的本质是一种沟通，一切教育都是形式多样的沟通与合作。沟通是一条心路，是一条通向目标的心路。在工作节奏快，竞争压力大，老师和家长都十分忙碌的今天，家园联系本既简便易行，又能进行迅速及时的信息反馈，是一种很好的沟通手段，在一定程度上达到了老师师与家长、老师与幼儿、家长与孩子之间的沟通。幼儿园是激发者，家长群体具有很大的教育潜能，我们要通过各种渠道和机制把它们激发出来，使家长们的教育能力处于被激活的状态。

（一）记录孩子的閃光点

平时由于教学任务的繁忙，有时没有太多的时间去当面表扬每一个孩子，但是有了家园联系本，我就能通过文字，表达我对幼儿的喜爱。

老师：今天，XX小朋友上课特别认真，发言也很积极。不知在家表现是否也有进步？

家长：谢谢老师的教导，孩子现在在家表现也好多了，自己的事情都能自己完成了。

老师：XX小朋友，现在不跟同伴吵架闹矛盾了，真了不起。希望能一直保持。

家长：我们也很高兴，他能进步这么多，感谢老师的培养，我们也会经常督促他的……

总之，哪个幼儿一有小进步，我就在家园联系本上写下来。通过记录这一个个不起眼的闪光点，我发现幼儿们的表现会比以前更积极，因为他们知道老师一直在关注他们，而且在家里还能受到父母的表扬，让他们备受鼓舞和喜欢。尤其是对那些比较内向、自卑的幼儿，我发现这可以当作一个良好的教育素材。从细节上关心鼓励他们，也许对他们的一生都有益处。

三、点一盏心灯 让爱明示——互联网

幼儿园是组织者，通过各种家园合作活动，使家长中的各类优秀人才“为我所用”。结合大部分家长的现有水平和网络交流发展的现状，我搭建、利用了二个家园平台，利用平台和家长进行交流，并赏识部分孩子和家长，点亮他们的心灯。网络是联络工具，使家园沟通零距离。在网络环境下，教师与家长的沟通以一对一的呈现还可以渗透在个别联系之中。有较强的针对性，消除了家长和教师距离，使“天涯若比邻”成为现实。双向互动等到淋漓尽致的发挥，使家教指导更具有针对性、实效性。

（一）班级博客

班级博客建立，把完善和健全幼儿的人格特征放在首要的地位。内容主要分为三部分。一是班级管理类。主要有“班级规章”、“班级公告”、“班级相册”、“班级喜报”等。二是学习教育类。主要有“芳草凄凄”（幼儿作品展示），“一起前行”（幼儿学习要求、学习建议、学习活动安排等），“网海链接”（推荐较好的网站、视频）等。三是家园沟通类。主要有“校园动态”（介绍幼儿园、班级的活动开展情况），“教育大家谈”（推荐家庭教育文章，部分家长教育经验分享），“心语心愿”（家长的心愿，老师的心愿）等。

定期展示教育内容安排、传递最新的幼教理念和优秀的育儿经验，以及发布各种通知和提示等等。匠心独具的“家园联系”凝结着老师的爱心、细心和慧心，加强了与家长沟通和交流的力度和效度。在幼儿园里，经常能听到班级里的幼儿谈论“我昨天在家里玩电脑，我家电脑上也有这首歌，”（这个故事、这个英语）孩子们兴奋的笑脸，童真无邪的话语，反映了幼儿在网络平台中学习的愉快体验。

（二）QQ群

我们还开了一个群：这里主要是为了让大家在一个比较宽松的氛围里，自由地进行交流。这里有两个优势：非正式、及时！首先，这里是非正式的，老师也好，家长也罢，大家可以谈谈孩子的教育，可以交流教育心得，可以聊聊生活琐事，可以争论……总之可以畅所欲言。另外因为是在QQ里，有什么事，通知起来比较及时、方便。

美国心理学家詹姆斯曾说过，人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。因此，在操作这二个平台时，我做到优点、进步公示与众，赏识孩子的同时也赏识家长，而缺点则个别交流。

如在班级博客“教育大家谈” 一栏里，我经常赏识家长：XX小朋友的动手能力非常强，听他妈妈说，他们非常重视孩子的能力培训，只要有空就会带孩子观察大自然，有时到海边挖螃蟹，有时到公园自主烧烤，食品都是和孩子共同准备的，在一次次的锻炼中，孩子养成了自己动手的好习惯。

《幼儿园教育指导纲要》里非常强调幼儿园、家庭、社区的合作联系，新纲要中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴”僅仅是把家长看成被动的配合者，只替教师做一些辅助者是远远不够的，教师应本着尊重、平等、合作的原则上建立家园双方新型的合作伙伴关系。在新型关系中，家长不仅关注幼儿在幼儿园的日常行为、生活和学习进步，更应关注幼儿在身心方面全面发展；家长不仅要积极配合幼儿园的工作，更应主动参与到幼儿园活动中去，并努力发挥自身的优势，与教师一道共同成为幼儿教育的“主导性”。

家园联系需要用心经营，只要我们时时爱着幼儿，想着家长，就一定能缩短彼此的心理距离，使沟通在和谐融洽的气氛中进行，从而取得良好的育人效果。