浅析小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

唐忠国

摘 要：在日常学习过程中，小学生掌握学习的主动权，学习态度从被动转化为主动，成为课堂学习活动中的真正主人，真正发挥了主体地位与主体作用。就小学语文教学中如何发挥小学生的主体地位进行深入的分析与探究。

关键词：小学语文；学生主体地位；课堂教学

伴随着新课改步伐的不断深入，教学界对小学语文教学提出了更高的要求。在我国的教学结构中小学语文教学占据着基础性的地位。在课堂教学中如何能够发挥学生的主体作用，对于课堂教学效率的提升以及我国整个教学的发展都是大有裨益的。本文立足于主体教育思想的概念，就如何在小学语文教学中发挥学生的主体地位提出科学有效的解决措施。

一、主体教育思想的概念阐述

（一）内涵分析

主体教育思想主要指的是将学生作为富有个性的认识主体，认为学生是独立的个体，在学习过程中能够发挥一定的主观能动性。因而，在教学中教师要改变传统的教学理念，将教学活动看成是帮助学生探索知识的过程。新课标也明确提出，在当前的教学活动中学生才是教学的主体，因而在日常的教学工作中，教师要尊重学生的主体地位，并且还要努力创设机会，帮助学生更好地彰显主体地位。

（二）主体教育思想的相关要求

学习本身就是学生自己的事情，教师安排得再科学合理，学生如果不够积极，照样不会取得很好的成绩。在教学中如果硬是将学生拉进各种束缚中，学生不仅不会感激甚至还会产生反感的情绪进而对学习产生厌恶。因而在日常教学中，教师必须要转变教学理念，努力成为学生学习的引导者，通过科学的引导来帮助学生获得有效的知识。教师不再是简单地对学生进行知识的灌输，而是要通过正确的引导，鼓励学生积极探索，进而对知识结构进行一定程度的了解。所以在教学中教师必须要认清自身的职业特点，改变传统落后的“填鸭式”教学模式，通过创新教学方法来帮助学生培养独立自主的学习能力。教学活动是一项循序渐进的活动，一蹴而就是不可能的。因而在学生的主体教学中要慢慢地开拓学生的思维，不能一下子让他们发挥想象力，学生是吃不消的。总之，在小学语文教学活动中，教师要站在学生的角度，坚持以学生为主体，根据学生的实际需求来开展教学活动。

二、在小学语文教学中有效发挥学生主体地位的措施

（一）加强对学生学习兴趣的培养

兴趣是激发学生主动学习的动力，想要提高小学语文教学的效率，就必须从学生的学习兴趣着手，学生只有对语文产生了浓厚的学习兴趣，才会积极主动地去学习语文知识，进而更好地配合教师进行语文课程的教学。如何更好地调动学生的学习积极性？这就需要教师在日常的教学工作中不仅要准确地把握学生的学习情绪，同时还要努力为学生创设一种轻松活泼的学习情境。相关的实践研究也表明对学习情境的巧妙设置能够有效地提升学生的学习积极性，进而更好地激发学生以主体地位参与到日常语文的教学当中。除了设置情境之外，导入式的教学模式同样对于语文教学也起着很大的积极作用。有些教师认为导入是浪费时间，因而在教学中很多教师都会忽略导入式教学方法的应用。其实导入式的教学模式对于教学是很有必要的，导入可以是对上节课内容的总结，也可以是对本节课内容的悬念设置，可以说导入在语文教学中扮演中承上启下的重要作用，是任何教师都不可忽略的一种重要教学模式。

（二）积极开展开放性的教学模式

语文知识就像是一汪浩瀚的海洋，既与实际生活相连，同时又是高出生活的一种艺术的展现。因而在日常的语文教学中不要仅仅将语文知识的学习局限于课堂之上，可以走出课堂开展课外教学活动。在生活中同样能够体验语文知识的美好与广博。甚至通过课外活动教学生，使掌握的知识更加牢固与实用。开放性的教学活动有很多形式，如教师可以组织全班开展春游活动以及参观名人故居等。在这些活动中学生的内心不仅能够受到文化的熏陶，同时也在观赏的过程中提升了自身的文化素养。这些都是生活中的语文知识，是学生在课堂上无法感知的。

（三）努力培养学生的创造精神

不同于高年级复杂的语文教学活动，小学语文的教学活动相对而言比较轻松。因而，教师在日常的教学活动中可以适当地拓展教学空间，如可以利用儿童文学来进行教学，这种拓展性的教学模式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能在某种程度上培养学生的创造力，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。阅读是学习语文的一种重要方式与方法，语文知识是广阔无垠的，多阅读不仅可以拓宽学生的知识面，还能让学生切实地感知语文知识的博大精深，进而产生一种敬畏之情，更加努力去学好语文知识。

综上所述，在我国的教学结构当中小学语文教学占据着基础性的地位，在課堂上只有充分地发挥学生的主体地位，才能更好地满足新课标需求，不断推进教学效率的提升以及学生语文实际应用能力的培养。

参考文献：

[1]王荣生，李林海.语文课程与教学理论新探[J].广西教育，2015.

[2]徐燕.关于升放性语文课堂教学[J].考试周刊，2016.

编辑 温雪莲