小学语文作文指导要略

胡接清

摘要：小学的教育是学生接触学习的起点，学生对知识没有什么积累，接触到的知识都是新的，语文中作文的学习是对学生语言能力培养的重要渠道。因此，小学语文教学必须从作文素材和写作技巧着重进行指导教学，本文主要从素材积累、创新能力、作文修改三个方面论述小学语文作文指导要略。

关键词：小学语文；作文指导；要略；创新

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0089-01

小学语文试卷中作文占据三分之一的分数，从这一点就可以看出作文在小学语文教学中占据重要的位置。但是在实际的作文指导中我们会发现小学作文教学中存在很多的问题，比如学生的作文内容空洞，没有创新，言无它物等。长此以往，陷入了学生怕写作文，教师怕教作文的怪圈，这样对学生语言表达能力和写作创新能力的培养是非常不利的。那么我们应该从何入手呢，我认为可从以下几方面着手指导。

1.联系生活，积累作文素材

作文是记录生活的文字凭证，教师在指导学生学习写作的时候要重视指导学生在生活中取材，联系生活实际，指导学生主动的观察生活、感悟生活，在现实生活中积累素材。例如：在学习人教版四年级教学生写观察日记的时候，我们可以在学习写作之前，让学生放学后回家观察母亲做饭的过程，然后写一篇作文。让作文来源于生活、取之于生活、反应于生活。这样，就不会出现学生的作文空洞，内容没有新意的情况了。

2.想象能力的培养

作文离不开想象，教师要善于唤起学生正确的再造想象和调动学生的创造想象。常见的想象语句运用方法有比喻式、夸张式、溯源式、再造式、幻想式、向往式等。如要求学生写作文《我的妈妈》，可从母亲的皱纹中想到这是岁月刻下的痕迹，想到母亲的含辛茹苦蕴含在皱纹与汗水之中。由此通过回忆想象写出具体事例，如穿上母親密密而缝的布鞋，感到温暖一点一点渗上心头，母亲用她至高无上的爱撑起一把温馨伞，为自己遮风挡雨，等等，这便突破了一般的回忆记叙手法。

3.要在长期的课内外阅读中积累优美词句

教师要引导学生通过各种渠道，在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的大脑仓库，这样才能在写作时文如泉涌，下笔如神。没有语言积累，学生的作文将是"茶壶里煮饺子——有货倒不出"，内心有情而不能抒发。所以我们要鼓励学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。古人说："书读百遍，其义自见。"语文教材中有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下"流淌"出来。

参考文献：

[1] 黄济.试谈小学语文作文指导策略[J]学周刊.2015年04期

[2] 朱智贤.小学语文作文选材要点探讨[J].作文成功之路.2014年12期