让语文课堂充满活力

孙成哲

摘 要：小学语文作为一门基础的教学科目，一直占有很重要的地位，它承载着学生的识字、阅读、语言运用等能力的培养。在当前教育形势下，培养学生的创新能力也是教学的基本要求之一，讨论了在小学语文教学的过程中如何来培养小学生的创新能力，希望能够对各位教师有所帮助。

关键词：语文课堂；创新能力；培养

一、教师要转变模式，着重培养学生的发散思维

在传统的小学语文教学过程中，教师往往习惯于把自己的思想灌输给学生，其實这样是不利于培养学生的创新能力的。教师在教学中要着重培养学生的发散思维，让学生敢于发现问题、提出问题，这样学生的思维才能发展，创新能力才能得到培养。例如，在低年级的识字教学时，教师往往是告诉学生这个生字读什么让学生记住，而不是引导学生发散思维去想这个字应该怎么读，例如，在学习“林”字时，教师可以这样引导学生“一个木代表了一棵树，那么很多棵树会组成什么呢？”学生都会打开自己的思维，有的说是森林，有的说是花园等，教师要根据学生的想象再一步步对学生进行引导，告诉学生这个字应该怎么读，这样的教学形式就是开发学生思维的教学形式，只有学生的思维开发了，创新的能力才能被开发出来。

二、创设教学的情境，引导学生想象

创新能力的培养离不开想象力，教师在教学过程中可以引导学生进行联想。创设教学的情境是培养学生联想力的好方法之一，教师既可以利用自己的语言来创设教学情境，也可以借助多媒体技术来将教学与实际进行联系，创设教学情境。例如，在《狐狸与乌鸦》的教学时，教师可以用自己的语言来创设教学的情境“一只乌鸦叼着一块肉站在树枝上，狐狸在树下看着乌鸦，它特别想吃到乌鸦嘴里的肉，你们知道应该怎么办吗，大家可以动脑筋想一想。”教师在教学之前先给学生创设问题的情境让学生进行联想，学生在思考的过程中必然会想出很多方法，创新能力也在这个过程中得到了培养；另外，教师也可以利用多媒体技术来创设教学情境，把实际生活中的场景与教学实际进行关联，给学生感官上的冲击，激发学生的想象力。创设教学的情境不仅能够活跃课堂的氛围，而且能够把学生带入教学中去激发学生的想象力，对于培养学生的创新力也起到了一定的帮助作用。

三、营造民主的教学氛围

在传统的小学语文教学过程中，往往会出现的一种情况是“学生很怕教师，不愿与教师交流”，因为教师在教学过程中总是采取“独裁”的政策，不允许学生发言，不允许学生有异议。在这样压迫式的环境下，学生不愿意思考，更不敢对教师所讲的内容有疑问，学生习惯了接收别人灌输的知识，自然不会也不敢去提出疑问，创新能力也就无法得到培养。因此，教师在教学过程中要注重建立一个民主和谐的课堂氛围，鼓励学生发言，对敢于提出不同想法的学生给予一定的奖励，呼吁其他的学生向其学习。让学生敢发言、爱思考是培养学生创新能力的前提。例如，在《丑小鸭》这一篇课文的教学时，教师往往会告诉学生因为现在有困难不算什么只要努力就一定会有好的结果，有的学生可能就会有疑问：“它之所以变成白天鹅是因为它本来就有天鹅的基因，无论外界怎么变它依旧是天鹅”，教师要鼓励学生提出这种疑问，然后让学生想象如果它不够努力会变成什么样，通过学生的异议再让学生展开联想进行创新，这种教学形式更能渗透创新的思想。

四、在教学中融入游戏元素，在游戏中培养学生的创新能力

小学阶段的学生对枯燥的课堂教学没有兴趣，相对而言，他们更喜欢玩游戏，无论是什么类型的游戏他们看几遍也就会玩了，因此教师在教学中可以融入游戏的元素，既能吸引学生的兴趣，又能发散学生的思维。例如，在阅读教学的时候，有的阅读是以多个人对话的形式来写的，教师可以开展一个“我是小演员”的游戏，让几个学生一组每个学生选择一个角色进行扮演，看看谁表演得最逼真，这种形式激发了学生对语文学习的兴趣，同时，学生都会对自己的角色进行反复琢磨、思考，学生的思维打开了，创新能力也就得到了培养，学生往往会在表演中给老师一个惊喜，能把人物刻画得惟妙惟肖。因此，教师在教学过程中要融入游戏的元素，既能吸引学生的兴趣，让课堂充满活力，又能开发学生的思维，渗透创新的意识。

在新课程实施的今天，培养学生的创新意识，发展学生的创新能力已成了新时代教学的要求，在小学语文教学过程中教师应该如何来培养学生的创新能力呢？以上的内容是我个人在教学中的一点经验，希望能够给各位语文教师提供一点帮助，也希望教师在教学过程中引起重视，采取合适的教学方式来活跃课堂的氛围、激发学生的创新意识，总之，我们的教学会越来越好。

参考文献：

[1]陈秀艳.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].小品文选刊（下），2015（8）.

[2]向小琴.浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力[J].读书文摘（中），2015（8）.

编辑 谢尾合