打造高效美术课堂 提升孩子美术素养

蒋林

摘 要：作为新时期的美术老师，我们要从思想上更新教学观念，认真学习专业理论知识，掌握美术专业技能。教学中认真钻研教材，改革教学方法，对课程进行精心周密的设计。力求在较短的时间内，通过师生默契的配合，达到事半功倍的教学效果，这样的课堂就是高效的美术课堂。

关键词：美术课堂 高效 学生

所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。简单地说就是让学生在每一堂课上都能学到尽可能多的知识。（包括學习美术的兴趣、相应的理论知识、绘画技能等）这就需要老师要掌握一定的教学技巧。这样看来要想上好一节美术课是非常不容易的，笔者个人觉得要打造一个高效的美术课堂，必须具备以下的条件：

一、充分的课前准备

每一节高效的课堂都需要充分的课前准备，小学美术课更应如此。因为学科的特点，美术课前需要大量的用品准备，老师要做到有计划的预先布置，上课才能有条不紊，课堂效果才能有效保证。例如：水粉课，课前要装水，带水彩颜料；手工课，要准备好手工材料，还要注意安全等。学习用品的使用也要有一定的规范要求，学生严格遵守。课前准备充分，有利于教师组织教学，课堂教学的顺利进行也就有了保证。

另外，课前的预习也非常重要。每次上课先让学生提前参与，因为没有方法的指导，学生出错会比较多。这样就有了问题，带问题进课堂，争取在课堂上解决，学生兴趣大大提升。笔者在上《纸品乐陶陶》一课时，布置学生在课前自学课本中的制作方法，也可自己动手做一做，上课时，让学生质疑——交流——展示——分析反思，最后教师进行示范，并能有效地指导。通过学生自学——提出问题——分析问题——解决问题这四个环节，要比老师提供现成的资料，学生收益更大，学生自然学得主动。

二、活跃的课堂状态

我们的课堂需要学生注意力集中，思维活跃，充分的思考与分析，并能做到积极的探索，这样的课堂才是高效的。

1.创设问题情境，激发兴趣

美术课上需要师生的充分交流，那么提问就是交流的前提，提问可以启发学生思维，所以教师要善于创设问题，激发学生兴趣。在提问与互相交流中解决重点，突破难点，达到理想的教学目的。

2.小组交流，探究学习

小学美术课堂也需要学生的合作学习，以小组为个体进行学习，给学生充分自主与合作的空间。生生之间的交流是自由的，学生能更充分的发言，更充分的交流，教师再适时地指导，突出学生的主体作用，学生也会更加喜欢美术课，有了兴趣的课堂也会是有收获的课堂。

3.充分利用自制教具和多媒体

教具特点生动、形象、具体，有利于突破教学中的重点与难点，完善教学效果。多媒体课件把教学所需图片、音像以及文字说明进行整合，实现教学活动的生动性。多媒体及网络资源，使美术教学内容更宽广、直观，增强知识的广度、深度。

三、有效的课堂教学方法

课堂上向学生传授知识，需要老师丰富的理论知识与能力，但是怎样调动学生的学习兴趣，让学生在课堂上认真的学习，这就需要有效的教学方法，只要利用科学合理的教学方法，才能成为高效课堂的保障。

1.注重多改进教师教法

教师要根据实际情况因地制宜，设计和采取行之有效的方法。只有运用科学合理的教学方法，适时引导学生，培养学生兴趣，才能抓住学生，培养他们的主动性，课堂效果才能事半功倍。

2.在课堂中注意精讲多练

课前充分的备课，要做到简练有序，到位有效，然后挤出时间给学生创作，鼓励他们自学体验。教师在教学生做水彩画时，注意鼓励学生亲自动手，从润笔、着色、用水、点墨、行笔的体验中去感受到成功的喜悦，从而激发学生的参与意识。

3.多给学生展示自己的空间

小组交流时，可以在小组内展示自己的作品，然后推荐优秀作品在班内展示，也可以讲解自己的制作，展示自己的思维创作能力，老师适时表扬，鼓励学生。

4.多搞一些竞赛活动

为促进学生的求知欲，增强集体主义荣誉感，树立学生的自尊、自信，适合多搞一些活动，如评一评，夸一夸，比一比，作品发布会，书画展，小制作展等，让学生在竞赛中获得快乐，享受到成功的喜悦。

5.少批评，多赏识与鼓励

用发展的眼光看待每一个学生，尊重学生的人格尊严，通过细心观察及时发现学生的闪光点，及时肯定及时表扬。学生在民主、温馨、平等的环境下，才更有利于创造意识的培养。

四、合适评价

孩子们一节课的努力，很希望得到老师的赞赏、同伴的羡慕。因此，我们在给予学生尽可能多的展示时，一定要注意合理的评价，特别是老师（老师在学生心目中是无可替代的），要多点出孩子们的优点与得意之处，增强学生们的创作信心，多鼓励孩子们自我思考，自我创作。这样，他们才会进步。

学生自评和互评也是学习评价的一个重要组成内容。注重生生互评，孩子们非常在乎同伴之间的评价，同伴的表扬更能激发学生的创作动力。在这样的环节中，教师要注意引导学生们多找优点，老师们也要尊重孩子们的意见，给予他们充分的肯定。

对于作品不大好的要注意多鼓励，并且注意自己的语言，多运用如“画得不错”、“如果多注意…、你可以画得更好”等鼓励性话语。这样的话才能使画得不好的学生能够有自信，更能使学生自由地发挥想象力，创作出更好的作品来。

总之，我们的美术课也要追求高效，这在培养学生的审美情感和孩子美的品行方面，都起着潜移默化的作用，小学美术课的课堂教学千变万化，教法也要灵活多样，这需要我们小学美术教师充分发挥聪明才智，在“高效课堂”理论的引领下勇于实践，并在实践中不断反思，在课堂中不断探索和创新，努力达成真正意义的“高效课堂”，从而全面提升美术教学质量。从而使课堂变成学生“想学”、“愿学”，“乐学”的乐园。