新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究

刘小均

摘 要：古诗词是我国历史文化发展的结晶，其中蕴含着很多哲理性的故事和情感抒发，教师围绕小学课本中的古诗词进行高效的教学，对小学生今后的发展必将产生积极的推动作用。

关键词：小学语文；古诗词教学；教学方式

语文课堂是一门略显枯燥的教学，而小学生喜欢探究新奇有趣的事物，想要激发学生的学习热情，奠定语文课堂的发展基础，教师就要从学生的角度对文章进行解析，深入挖掘小学生感兴趣的教学方式，积极改善当前课堂消极的教学氛围，为学生古诗词学习做出更多的贡献.

一、全面引导，点燃古诗词学习热情

小学生处于身心发展的基础时期，对于课本上的知识点存在一定的抵触情绪，加之古诗词中包含较难的知识点，使学生学习兴趣低下，影响着小学生参与古诗词课堂的积极性。因此，教师要以全方位引导的方式点燃学生探究古诗词的热情，使语文课堂更加的高效。

首先，教师要摒弃口语引导为主的教学方式，把古诗词与实际生活进行整合，让学生发现其中的联系，从而促使学生以更好的状态参与到课堂当中。比如，在进行《九月九日忆山东兄弟》的教学时，教师选取其中的名句“每逢佳节倍思亲”进行重点教学，鼓励学生大胆地说出他们对这句话的理解，当学生说出自身的真实感受之后，教师再加以针对性的引导，帮助学生理解这句话的内涵。接着再逐渐地引出整个文章的内容，让学生联想离开家很久之后的感受，把学生带入到作者的心情当中，当学生心中产生想家的感受再对创作背景进行讲解，在班级营造出良好的学习氛围，促使学生更好地理解和吸收古诗词的内涵。

其次，教师要善于利用小学生丰富的想象力，让学生依据文章的内容进行联想，潜移默化地把文章内容深入到学生的脑海当中，对系统性的古诗词教学打下坚实的基础。比如，在进行《春江晓景》的教学时，教师鼓励学生联想春天到來之后生活中出现的变化，让学生沉浸于春天的温暖当中。接着再详细地进行古诗词内容的教学，对于学生参与探究的热情将起到积极的影响。另外，教师要注意在教学的时候积极地使用多媒体教学技术，让学生告别黑白文字的枯燥，为他们古诗词的学习带来更多的新鲜感。比如，在进行风景类古诗词教学的时候，向学生播放与之相关的影像，用动态化的场景为学生带来强烈的视觉冲击，促使其全身心地参与到古诗词的学习当中。长时间在课堂中学习的小学生，对于传统的教学方式已经产生了抵触情绪，对此教师需要把自身的思维跳出传统的束缚，以全方位的引导帮助学生赢在古诗词学习的起跑线，点燃他们学习古诗词的热情，为学生学习语文古诗词带来更多的空间。

二、更新理念，培养古诗词探究能力

小学生的思想固然存在大量的缺陷，但是如果教师因为这个原因就单方面地对他们进行知识的灌输，学生就不能打好学习古诗词的学习基础，对他们以后学习语文知识产生阻碍。因此，教师要明白自己的职责是教会学生知识，让学生掌握一定的学习技巧，而不是单纯地完成本学期的教学任务。而想要让学生获得良好的学习空间，教师就要从自身做起，正视自己的教学态度，发现自己肩上的责任感，平等地对待每一名学生。积极地对课本进行研究，发现古诗词中的重难点知识，上课的时候引导学生对课本进行深层发掘。帮助学生掌握属于自己的古诗词探究方式，奠定其语文古诗词的学习基础。如果教师没能激发学生学习古诗词的热情，这对于古诗词这一源远流长的精神文明是一种极大的浪费。所以，教师应该把教会学生放在主要地位，对学生进行积极的教学，为他们今后的发展奠定坚实的基础。

三、营造氛围，培养学生合作意识

在以往的教学中，教师主导下的课堂教学效率低下，学生没有获得最大化的提升，其主要原因是教师忽视了学生对于知识的理解和掌握能力，在课堂上没有把学生放在教学的主体地位，这种做法很容易降低学生学习的积极性。因此，想要开发出语文古诗词高效的课堂，首先教师要研究怎么教学才能把学生放在主体地位，使他们自主地把注意力全部集中到教师的讲解中。比如，讲解《望庐山瀑布》的时候，首先教师在班级播放一首慷慨激昂的歌曲，在歌曲响起的时候进行古诗词的诵读，让学生对激情的画面产生向往，营造出优质的学习氛围，然后教师让学生说出脑海中瀑布的场面，为系统性地教学做好铺垫。紧接着教师讲述与课文创作背景有关的故事，让学生对课本产生探知的欲望。然后教师再让学生几个人一组根据文章的内容及心中所想对文章进行解析，培养学生合作意识的同时为他们带来更多的学习兴趣。古诗词最大的魅力就是那些潜藏在诗句中的美好，教师引导学生对其进行发掘，可以让学生在每一节课都保持高涨的学习状态，积极跟随教师的讲解，促使学生在有限的时间内取得更多的收获。

小学生处于思想高度发展的时期，在这个时期对他们进行高效的语文古诗词教学，可以充分提升他们语文学习的积极性，让他们以更加饱满的热情投入到学习中。

参考文献：

陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育旬刊，2014.

编辑 王团兰