探讨微视频教学资源在宜君县初中英语课堂教学中的应用

王芸萍

摘 要：自第三次科技革命以来，科学技术得到了迅速的发展，渗透到社会的方方面面，也给教学事业带来了新的发展机遇。教育一直是一个国家最重视的事业，教育是民族的希望，民族的未来，在初中英语教学中运用视频教学手段不仅符合社会的发展需要，同时也是教育事业改革的需求。微视频以其独特、新颖、活泼的课堂教学形式和丰富的信息资源在宜君县初中英语教学中得到了广泛应用，对微视频在初中英语教学中所发挥的作用，微视频教学带给学生的影响以及微视频教学中存在的问题是我们当下应该研究的内容。

关键词：宜君县 初中英语课堂教学 微视频教学资源 应用

一、宜君县初中英语课堂教学的现状

1.学生自主学习能力不足

初中阶段的学生正处于半成熟期，他们的表现较为叛逆，正是人生阶段中最追求个性化的时期。初中生对外界的诱惑具有极低的抵抗性，难以以认真的学习态度对待英语课堂教学内容，长期以往就会减少甚至丧失对英语的学习兴趣。初中阶段的学生还尚未具备对自己的约束能力，难以进行自主学习活动，需要教师与家长的时时监督。[1]

2.教师的情绪影响英语课堂教学质量

在初中英语课堂教学中教师处于支配地位，这是由初中生的年龄特点所决定的。作为人都有七情六欲，教师也不例外，教师在英语课堂的教学中有可能会由于过于复杂教学工作的而降低英语教学的效率，使英语课堂教学活动达不到预期目标，使学生的英语教学活动得不到保障，从而影响学生对于英语的学习兴趣。

3.传统英语教学模式滞后

世界正处于一个快速发展的时期给经济、社会、科学等方面都提供了一个发展的空间，但是初中英语课堂教学大多还都采取传统的英语教学模式，不仅达不到社会发展的需求，还难以引起学生的学习兴趣，使学生的学习能力得不到提高。传统英语教学模式以教师为主体学生处于被支配的地位，这就使得学生的注意力容易分散，难以在英语学习中集中精神，集中精力。[2]

二、微视频在初中英语课堂教学中的作用

英语的学习、教学就是为了让学生会听、会读、会写英语，让学生真正掌握英语，微视频教学资源拥有多方面的信息资源，有利于改变以往英语课堂教学模式中单调乏味的教学方式，以其新颖的教学方式激发学生的学习兴趣，是学生真正成为学习的主体，成为课堂学习的主人。还在一定程度上使教师的负担得以减轻，缩短了教师的劳动时间，为初中英语课堂营造一个“寓教于乐”的教学氛围。

1.营造学习环境

在初中英语课堂进行微视频教学可以为学生营造一个较为真实的教学情境，满足学生对英语学习的听、说、读、写四个方面的要求，解决了传统英语课堂教学中学生难以开口或羞于开口的英语学习情况。除此之外，在初中英语课堂采用微视频教学还可以调动整个英语课堂的学习气氛，改变以往死气沉沉的课堂氛围，使英语教学变得活泼、有趣，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，指导学生的学习思维向活跃的方向发展。

2.符合学生的特点

微视频教学资源中包含着各个种类的信息资源，以视频的方式向学生们进行讲述，对学生进行潜移默化的英语教学，让学生在快乐中进行英语知识的学习，拓宽学生的知识面，提高学生的知识层次。运用微视频教学还可以以动态的形式讲述英语知识点之间的联系，使初中英语教学中较为复杂的知识点以学生们喜闻乐见的方式表现表现出来。

3.减轻教师负担

在初中英语课堂教学中采用微视频教学手段，利用信息技术中丰富的有效资源，改变了传统的教学模式，使以往的教学模式漏洞得以修复，使得初中英语课堂教学变得快捷、高效而又活泼有趣。还在一定程度上减轻了教师的劳动负担，节省了教师进行板书的课堂时间，提高了英语教学效率。

三、微视频教学资源在宜君县初中英语课堂教学应用中的缺陷

尽管微视频教学资源在初中英语课堂教学中有着多种方面的优势，但凡事利弊互补，在微视频教学资源在初中英语课堂教学中发挥着不可替代作用的同时，它还有许多的缺陷，在一定程度上影响着初中生的英语学习。

1.微视频资源的复杂性

在微视频教学资源中充斥着不同类型、不同方面的视频资源，既包含着有利于学生学习的视频资源又包含着对学生人生观、价值观、世界观产生影响的视频资源。初中生出于年龄阶段的特点会对微视频教学资源有着不同的理解、不同的体会，如果对这些资源不加以有效利用，学生会因此而产生除学习以外的想法，影响学生的英语课堂学习，影响学生的英语学习成果。

2.微视频教学资源转移学生的有意注意力

微视频教学资源由丰富的图像、音频所构成，充满着色彩斑斓的绘画，在初中英语课堂教学中利用此教学模式在一定程度上会转移学生的有意注意力。学习是一项需要集中精力、集中注意力的活动，如果注意力分散的话就会使原有的学习目标难以实现，影响学生在英语课堂中的学习，还会使教师的教学效率下降，增加教师的工作负担。

四、微视频教学资源在宜君县初中英语课堂教学中的应用策略

1.微視频教学资源要具有代表性

初中英语教学的目标之一就是使学生掌握对英语的听、说能力，但是在日常的英语课堂教学中难以使学生进行普遍的英语口语上的锻炼，更难以实现学生的正规化英语对话训练，影响了学生的英语学习。微视频教学模式可以在初中英语课堂教学中选取代表性的教学视频，将日常生活用语融入其中，使学生在英语课堂中实现对英语的听、说、读、写的学习目标。

2.微视频教学要呈现多样的视频资源种类

微视频教学资源是丰富多样的，如果一直在英语课堂教学中运用一成不变的视频类型，就会使学生产生厌烦的情绪。因此在英语课堂教学采用微视频教学时就要注意转换微视频教学资源的种类，既可以是电影、电视片段、广告，也可以是纪录片，还可以是社会关注的热点新闻等等。教师在收集微视频教学资源时要注意拓宽视频材料渠道，此外学生的英语水平存在着一定的差异，教师在微视频教学资源的收集时还要充分考虑到不同学生的学生能力，尽量满足每一位学生的英语学习。

结语

微视频教学资源是社会发展的产物，它也是科学技术发展的具体表现，既符合时代的需求也符合初中英语课堂教学的需求，有利于激发初中生的英语学习兴趣，提高英语学习能力，养成英语学习的好习惯，完成初中英语教学目标。微视频教学资源还在一定程度上缩短了教师的工作时间，减轻了教师的工作负担，提高了教师的教学效率，是初中英语课堂教学中最有效的教学手段，促进了宜君县初中英语教学水平得到了全面提升。

参考文献

[1]胡艳. 微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2013.

[2]龚李梅. 微视频在初中英语听说课教学的微课应用探索[D].四川师范大学，2015.