让作文成为学生生活美丽的牧场

江心莲

【摘要】课程总目标要求：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。作文教学在语文教学中非常重要，针对作文教学中出现的问题，笔者结合亲身教学实际，提出一些有效的解决方法。

【关键词】作文教学 语文 阅读

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0058-01

作文教学历来是语文教学的重中之重，语文教师对作文教学非常重视，手段和方法各有千秋，但取得的效果并不随人所愿。在教学中发现由于种种原因，大多数学生怕写作文，究其原因，主要表现在三个方面：有的学生苦于没有东西写，有的学生有材料却表达不出来，有的学生文章缺乏真情实感。他们写出来的文章内容空洞不具体，可谓“杂草丛生，一片荒芜”。根据本人十来年的教学实践经验，感觉要解决这些问题，完成作文的有效教学，必须从“口、眼、耳、心、手”入手，并指导学生勤练笔。

一、口要广泛阅读

生活是写作的源泉，而学生的生活阅历和活动范围毕竟有限，基本上囿于学校、家庭、上学路上。作为教师应引导学生进行广泛阅读，以获取更多的知识积累。单凭语文课内阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。叶圣陶先生曾指出：“国文课本为了要供学生试去理解、试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长；太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一部国文教本，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。”

进行大量的课外阅读，就必须给学生创造阅读的空间和时间。因此，我每周安排2节自由阅读课，保证学生的阅读时间。我还在班内设置了一个读书角，发动每个学生把自己的书放在书架上，与大家资源共享，并定期更换。这样就解决了书源，涉及生活、学习、自然、科技等，保证了每个学生都有好书可看。

二、眼要学会观察

作文源于生活，我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些学生对此熟视无睹。由此可见，无话可写的根源是不善于观察。要帮助学生积累写作的素材，就必须引导学生学会观察，鼓励他们关注社会，关注时事；“于无声处听惊雷”，正如无数妈妈给上学的孩子送过伞，可每个妈妈送伞的情形都不相同。引导他们体会生活的细节，时时刻刻做生活的有心人。经过长时间的积累，学生作文不再为“无米之炊”而苦恼，很多学生的作文不再内容空洞、缺乏情感，有了自己的真知灼见。

三、耳要善听电视

我们往往告诫孩子说：看电视不好，视力会下降，学习会退步。我的孩子常常运用电视上学来的知识，语出惊人。虽然如今电视节目令人眼花缭乱，很多节目少儿不宜，但只要善于正确引导，扬长避短，就能充分发挥电视的积极作用。我建议学生看《焦点访谈》、《新闻调查》、《今日说法》这几档栏目，能让学生了解世间百态，扩大视野，积累写作素材。《挑战主持人》则能使学生欣赏到不同的语言风格，或幽默，或深沉，或激昂，或优美，无形中提高他们的语言水平。

四、心要常忆勤思

确实，坚持写日记能有效地提高学生的作文能力，但也会加重学生的学业负担，引起他们反感，更不符合规范办学的精神。与其要求学生记日记，不如要求学生入睡前用心细数一下一天中经历的事，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文，用一两句话记下来，防止遗忘。这样，不仅减轻了学生的学习负担，而且积累了大量写作素材，每每诞生佳作。

五、手要以“写”为快

班级就是一个大家庭，老师与学生、学生与学生之间难免有矛盾，产生误解。例如：在班里开设一个心里话信箱。学生对班级管理有意见，学习和生活中的疑难问题寻求解决，想给老师提建议，与同学之间发生了摩擦，犯了错误不敢当面承认等等，就可以通过书信的形式畅所欲言。这样，以信箱为中介，通过师生之间、生生之间的思想交流，心灵沟通，使情感更融洽，班级更和谐，凝聚力增强。另一方面，信箱无形中成为他们感情宣泄的媒介，激起了学生写的欲望，使学生潜意识中的情感无意流露笔端，锻炼了学生书面表达能力。这些信是学生在感受特别强烈、表达欲望也特别强烈的情况下完成的，因此很多都是内容真实、情感丰富的好文章。开设心里话信箱的妙处出乎意料，真可謂“无心插柳柳成荫”。

总之，我们必须给孩子一个宽松的环境，让他们无拘无束地交谈写作，让他们积极主动地参与进来，发挥现代教育技术的优越性，以教材为骨架，发挥学科的整合性，把学生的说与写引向生活，引向社会，努力提高学生的写话能力。

参考文献：

[1]陆志平.语文课程新探[M].长春：东北师范大学出版社，2002.

[2]顾黄初.语文教育文集[C].北京：人民教育出版社，1993.