浅谈初中语文教学中现代诗歌的教学新方法

李小平

【摘要】现代诗歌以其独特的意境美和无尽的艺术魅力，在文化发展史上占据着重要的地位。在初中语文教学活动中，采取可行的现代诗歌教学方式并不断加以优化创新，能够在一定程度上增强学生的感性思维，陶冶其情操，对学生的心灵和人格进行进一步启迪。本文就初中语文教学中现代诗歌教学新方法进行研究和分析，仅供相关人员参考。

【关键词】初中语文教学 现代诗歌 教学新方法

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0042-02

当前初中语文教学活动中，现代诗歌的地位与古代诗词相比明显较低，并且受到中考等因素的影响，现代诗歌教学往往受到初中语文教师的忽视。而现代诗歌是深化学生感知文学魅力的一个重要媒介，在陶冶情操并培养学生阅读理解能力、审美能力上都发挥着重要的作用。为全面提高初中语文教学有效性，加大现代诗歌教学新方法的研究力度，对于现代诗歌教学活动的顺利开展，具有重要的现实意义。

1.做好现代诗歌教学准备

教学是一项复杂的活动，初中语文现代诗歌教学活动也不例外。为保证初中语文现代诗歌教学质量，应当充分做好现代诗歌教学前的准备工作。教师应当在现代诗歌教学活动开始之前，对学生进行适当指导，吸引学生对现代诗歌的兴趣，为初中语文现代诗歌教学活动的顺利开展打下良好的基础。

2.在现代诗歌课堂教学过程中的指导

首先，应当进行反复的朗诵指导和训练。正所谓“书读百遍，其义自见”，现代诗歌也不例外。反复的诵读对于现代诗歌的意境品味和情感理解都具有重要作用，是开启现代诗歌大门的药师，是初中阶段学生学习现代诗歌的重要基础和第一要领。在初中语文现代诗歌教学过程中，应当结合诗歌的不同风格选取适宜的朗诵方式，以获得理想的诵读效果。

其次，感受诗歌意象，品位诗歌意境。意象是诗歌的外在灵魂，在初中语文现代诗歌教学活动中，准确感知诗歌意象，能够帮助学生感悟诗歌的内在情感。比如在《乡愁》的教学过程中，其中所包含的意象主要有邮票、船票、文牧和海峡。那么教师在现代诗歌课堂教学活动中，可以就此提出问题：诗人借助那些意象来表达乡愁？在课前预习的基础上，学生明确了诗人所借助的具体意象。接下来，教师进一步提出问题：这四个意象分别表达了诗人怎样的思想感情？学生通过反复朗读，体会到诗人以邮票和坟墓这两个意象来表达对母亲的思念，以船票这一意象表达对妻子的思念，以海峡表达诗人对大陆的思念，总体上表达了诗人的思乡之情。通过对诗歌意象和感知，学生准确的把握了整个诗歌的意境，此种方式下，初中语文现代诗歌教学质量明显提升。

最后，深入理解现代诗歌的情感。现代诗歌是以凝练的语言表达丰富的情感，在现代诗歌教学活动中，对现代诗歌用词进行研究和赏析，能够深化学生对现代诗歌内涵以及整体价值的理解，并为学生学习效率的提升打下良好的基础，全面提高学生对现代诗歌的阅读理解能力和鉴赏能力。在《乡愁》教学过程中，教师应当进一步提出问题：诗歌中两次写到对母亲的思念，是否存在重复？作者重点在表达哪一种乡愁？学生在深入学习诗歌的过程中，通过之前的学习，逐步掌握了逐渐递进的诗歌情感，重点突出对祖国大陆的思念，由此可知诗人重点表达的是渴望祖国统一的思想感情。由此可知，在初中语文现代诗歌教学活动中，深入品位诗歌内容，能够帮助读者更好的理解闲地啊诗歌中所包含的情感，陶冶学生的情操，并启迪学生的人格。

3.课后辅导与练习

俗话说：“读写不分家。”在教学诗歌时.教师可以采取读写结合，以写促读的形式，让学生在读中感悟诗人的情感，在写中表達诗人的志向二初中生的想象力丰富，求知欲望强烈，所以大部分学生十分希望在课堂上表现自己。学完一首现代诗歌之后，教师可以引导学生对文章进行仿写和在创造。可以仿写其中一节，也可以仿写其中几句，甚至可以全文仿写。刚开始对学生的要求不要太过严格，只要情感表达清楚即可。慢慢地在形式上、结构上进行要求，如果教师长期坚持这样做下去，学生至少可以在考试中做仿写题时会得心应手很多，对于作文写作也有不小的帮助，对于水平稍高的学生来说借助诗歌来表达自己的想法和情感是没有问题的。

4.结束语

为保证初中语文教学活动的完整性，为学生的高中学习奠定基础，应当积极结合当前学生发展实际积极采取现代诗歌教学新方式，以切实增强学生的现代诗歌鉴赏能力和学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]徐玉洁.品现代诗，做诗意人——浅谈初中语文现代诗歌教学[J].《新课程：中学》，2016（2）

[2]王克亮.浅谈初中语文教学中的现代诗歌教学[J].《魅力中国》，2011（18）：275-276