和谐课堂魅力语文

吴林业

初中语文的现代诗歌教学一方面需要教师自身具有超强的专业素养，另一方面也需要学生的积极配合，对现代诗歌学习有浓郁的兴趣。只有两者有机结合，学生才能更好地学习现代诗歌知识，领会现代诗歌里面所包含的文学知识。为此教师在展开日常的现代诗歌教学时，要改革自己的教学方式，进行创新，同时还要激发学生学习现代詩歌知识的兴趣，使学生在兴趣的带领下更好地学习现代诗歌知识，感受现代诗歌中的魅力。

一、彰显内在魅力，培养学生诗歌兴趣

现代诗歌自身所特有的魅力是吸引学生学习的兴趣，而兴趣又是学生学习知识最好的老师，为此教师在展开日常的现代诗歌教学时要培养学生阅读现代诗歌的兴趣，感受现代诗歌的魅力。在语文现代诗歌的教学过程中，教师还要通过丰富多样的教学手段不断激发学生对现代诗歌的学习兴趣，体会现代诗歌的魅力，学习现代诗歌知识。在开展日常的诗歌教学时教师还应该结合课本所学的知识来设计一些扣人心弦的开场语，以此来引领学生深入到诗歌中去，去感受诗歌中散发的知识魅力，进而使学生的学习兴趣达到空前高涨，更好地学习诗歌知识，提升赏析诗歌的能力。

彰显诗歌魅力，培养学生兴趣，在进行日常的语文现代诗歌教学时要善于向学生展示现代诗歌中所蕴含的魅力，吸引学生的兴趣，使学生在兴趣的驱动下主动学习现代诗歌知识。比如，在进行里柯科的《我们是怎样过母亲节的》教学时，我首先向学生朗读了这首诗歌，然后给了学生一定的时间去品味里面的内涵，紧接着我提出了“我给母亲的节日”为主题的小讨论，让学生讲述自己与母亲所度过的母亲节，讲述自己陪伴母亲过节的感受，让学生相互倾听，相互交流，这样一步步深入，让学生在潜移默化中进入到《我们是怎样过母亲节》的诗歌的学习中来，品味作者笔下的母亲节，感受其中所蕴含的诗歌魅力。

二、布置写作任务，沉淀学生诗歌情感

初中开设现代诗歌学习模块，一方面是为了培养学生赏析诗歌的能力，另一方面则是为了提升学生的现代诗歌写作能力。因此教师在开展日常的语文现代诗歌教学时，要坚持任务化教学模式，在教学过程中为学生设置相应的写作任务，提升学生的写作能力。带领学生领会现代诗歌的魅力，培养学生的诗歌情怀，培养现代诗歌继承人，传承现代诗歌文化，创作新时期的优秀诗歌教学。诗歌作为我们汉语文学的形式之一，有其独特的语言魅力。现代诗歌区别于古代诗歌，没有太多对仗、平仄的硬性要求，传播和欣赏范围也更广、更深。指导学生进行现代诗歌写作，不仅是诗歌方面的能力提升，更是学生储备知识的一种重要输出形式。

在现代诗歌教学过程中，为学生布置相应的诗歌写作任务，进而沉淀学生们的诗歌情感，将自己的诗歌情感表达出来。而学生也只有亲自创作诗歌才能进一步感受到诗歌里面的写作特点以及语言特点。同时，在进行诗歌创作之前教师要督促学生不断积累现代诗歌知识，帮助学生养成背诵诗歌的良好习惯，灵活运用所学诗歌，在此基础上展开创作。比

如，我们在进行胡宏伟的《长江之歌》教学时，在教学结束之时为学生布置了写作任务，让学生根据课堂上所学到的关于长江的诗歌知识以长江为主题进行创作，这样通过课上学习，课下写作，不断提升学生的诗歌写作能力。

三、尊重学生差异，指导学生诗歌内涵

每首诗歌都包含着其自身的情感，因此，教师在教学的过程中要注重现代诗歌里面所蕴含的情感，针对不同的诗歌不同的情感来展开教学。同时，由于每位学生的学习能力与情感都存在差异，因此教师在教学过程中要尊重每位学生的差异，有针对性地进行教学，进而彰显每位学生个性，进而不断地激发学生学习现代诗歌的热情，让每位学生都能投身于诗歌的学习之中并创作出具有自身特色的诗歌。

教师在开展日常的语文现代诗歌教学时要坚持尊重每位学生的差异，进行因材施教，彰显每位学生的个性。比如，在进行刘元举的《一条大河》教学时，我在班级里面举行了一场小型的朗诵比赛，在比赛中每位同学都可以参与，使用自己独特方式进行朗诵，彰显自身的特色，在朗诵的过程中还可以向其余学生阐述一下自己对《一条大河》的独特见解，与其他同学进行交流与讨论。通过这样的朗诵教学模式，给学生提供一个展示自己特性的舞台，不仅仅能够增加学生对现代诗歌学习的自信心，同时还可以彰显学生的独特个性，将自己的独特个性运用到诗歌的学习中去。

和谐课堂，魅力语文。教师在开展日常的现代诗歌教学时，首先，要彰显诗歌的魅力，进而不断培养学生学习现代诗歌知识的兴趣；其次，教师在课堂上还要布置相关的写作任务，进而不断沉淀学生的诗歌情感，创作出新的现代诗歌；最后，教师还要做到尊重每一位学生差异，在尊重差异的基础上彰显每一位学生个性，进而培养学生学习现代诗歌的热情。

作者单位：甘肃省高台县第三中学（734300）