幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探究

唐英

【摘要】幼儿心理健康教育的重要性不言而喻，在教育过程中，想要更为有效地提升教学效果，就需要实现家园合作，将家庭和幼儿园统一起来，为幼儿的心理健康成长提供必要的环境和引导，本文就对此进行深入研究。

【关键词】幼儿 心理健康教育 家园合作

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）01-0001-02

一、幼儿心理健康教育家园合作的含义

幼儿心理健康教育是指为了保障幼儿心理健康，根据幼儿生理、心理发展特征，运用有关教育方法和手段，培养幼儿良好心理素质，促进幼儿身心健康和谐发展和素质教育全面进步的教育活动。其中包括幼儿的健康情绪、积极情感、良好个性和意志品质等方面的教育。而幼儿心理健康教育家园合作，就是在幼儿心理健康教育思想的引导下，将幼儿生活和学习的两大场所，即幼儿园和家庭有机结合在一起，实现家庭和幼儿园的沟通和交流，建立起更加系统、立体的教育体系，为幼儿心理健康教育提供必要的支持。可以说，家园合作模式在幼儿心理健康教育方面起着非常关键的作用。

二、幼儿心理健康教育家园合作的现状及其问题

（一）家庭和幼儿园并没有给予幼儿心理健康教育足够的重视

从实际情况来看，当前家庭和幼儿园并没有给予幼儿心理健康教育足够的重视，幼儿心理健康教育始终处在发展的初级阶段。在教育活动开展过程中，往往只能够用较为零散的书籍开展教育，缺乏系统性。而从幼儿园来看，当设置相应的课程时，并没有专门设置心理健康教育课程，教师也没有相关的心理健康培训。因此，心理健康教育缺乏明确的目标，而教师缺乏心理健康知识，也无法有效开展相关的教育。

（二）没有构建起系统、科学的家园合作机制

从实际情况看，家园合作比較随意，缺乏系统性以及长效机制。大多数幼儿园家园合作只是一种形式，我国幼儿园尽管有家园合作，可对于幼儿心理健康方面却缺乏实际操作，简单的家长留言以及一两次家园沟通是不能解决心理健康问题的。

三、幼儿心理健康教育家园合作有效性策略

（一）转变幼儿心理健康教育的观念

一方面，要转变家长的教育观念，帮助并引导家长建立起系统的心理健康教育知识体系，通关节上达成家园对幼儿心理健康教育的共识。为此，可以通过家访、心理健康教育电话咨询以及家长育儿沙龙等方式展开沟通和交流，提升家长幼儿心理健康教育的质量。可以积极创办育儿专刊或给家长发具体家教资料，使家长育儿视野更加宽阔，转变育儿观念，重视心理健康教育。

另一方面，幼儿园和教师也要更加重视幼儿心理健康教育，采用多种方式来开展心理健康教育，从教学内容、幼儿一日生活、家园沟通等多方面进行心理健康教育理念的沟通和交流，加强宣传工作，通过家园合作提升幼儿心理健康教育。

（二）建立家园合作的长效机制

在新的发展背景下，要建立起更加系统的家园合作长效机制，一方面，可以积极开展发展性心理健康相关主题的教育活动，充分尊重幼儿心理发展阶段性和连续性的特点，有针对性地采用主题是心理健康教育课程，对幼儿心理健康问题进行有效的防范，比如，开展相应的亲子活动，以“我为妈妈做母亲节礼物”、“我送给小伙伴的小制作”等活动，让幼儿亲手做事，然后教师进行“孝顺父母”、“爱护朋友”的思想教育，邀请家长一起，实现寓教于乐，也完善了家长的教育理念。另一方面，也要开创多种渠道，让家长参与到心理健康教育中来，积极构建多元化的、平等的沟通和交流平台，设置家长开放日、家长会，建立幼儿园网站、微信家长群等，让家长更好地参与到幼儿心理教学活动中来，实现全方位的教育。

（三）构建幼儿心理健康家园合作评价机制

一方面，要积极构建家园互评的模式，实现共同进步。通过利用家长会等多个途径，征求家长的意见，然后根据实际教学情况进行学期计划，加强家园沟通和交流，就幼儿心理健康教学的方法和问题进行沟通，达成一致，构建良好的教学机制。另一方面，可以建立起家长委员会，定期对幼儿园活动进行评价。通过民主协商和交流，有效解决家园矛盾，并实现家园互评，可以更好地发现幼儿心理健康教育过程中存在的不足，然后有效改正，提升教育的效率。

总之，幼儿正处于成长的重要时期，其心理尚处于塑造阶段，外界带来的影响非常大，而幼儿无法分辨正确的和错误的事物，因此，在幼儿成长阶段展开系统的幼儿心理健康教育非常重要，而家庭和幼儿园是幼儿生活和学习的主要场所，加强家园合作，对于提升幼儿心理健康教育的有效性非常关键。

参考文献：

[1]吴海兰.浅谈开展幼儿心理健康教育的体会[J].东方教育，2013，11（7）：75-76.

[2]耿秀芝.家园合作重视幼儿心理健康教育[J].都市家教（上半月），2015，23（5）：227-227.endprint