试析创新教学在音乐欣赏课中的运用

何贵汀

摘要：现今，创新教学已经广泛运用到了各个学科当中。此文当中浅要分析了创新教学在音乐欣赏课中的重要性，不仅使音乐欣赏课变得生动有趣，丰富多彩，还能够激发学生主动对音乐欣赏的兴趣达到精神上的愉悦。在此详细说明了创新教学在音乐欣赏课中的表现形式，并阐述了在音乐欣赏课中加强开展创新教学的好处。

关键词：创新教学；音乐欣赏；激发兴趣

音乐教育应该以审美为中心，主要表达人的情感世界。在音乐课程中，培养学生良好的音乐审美能力的主要途径就是欣赏。教师在教学过程中针对不同的教学阶段，根据学生自身的发展规律和心理审美的特点，运用生动有趣的教学方式，同时加入丰富多彩的教学内容对学生的音乐创新意念进行激发和培养，充分的发挥音乐艺术独有的魅力。

一、创新教学在音乐欣赏课中的重要性

在音乐教学方面，音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分。在音乐欣赏课中做到创新教学不仅能够上好一节音乐欣赏课，调动在欣赏过程中学生的欣赏兴趣，使学生枯燥的学习生活变得有趣生动、丰富多彩，还能激发学生主动对音乐欣赏的渴望和兴致，让学生来主动地体会和了解音樂的真谛，从而达到精神上的愉悦。

二、创新教学在音乐欣赏课中的表现形式

（一）以激发兴趣入手培养学生自信心实施创新教学

心理学家经过研究发现：学生对于那些有兴趣的事物会主动的对其进行研究和探索，充满着很强的学习自信心。由此可见，我们可以通过引导学生的兴趣来引发学生产生对音乐学习的自信心。在学习中，学生有没有自信心直接影响着学习的效果，在学校中教师正确的引导和教育可以有效的形成学生的自信心和兴趣。通过在音乐欣赏教学过程中对学生的心理特点进行整合，改善音乐课堂，以生动活泼的教学方法和多样化的教学内容同时加上游戏，把教育寄予在乐趣里，激发学生的兴趣，致使其产生对学习音乐的自信心，要把音乐知识融入到游戏中，比如说：一边做游戏一边唱歌或打节拍等来培养学生对音乐学习的兴趣。

（二）运用多种教学方式在音乐欣赏课中开展创新教学

教师在教学过程中应该利用不同的教学方法来激发学生的感官系统，引发学生与作品的情感产生共鸣。想要加强学生对作品的感知与体会，可以通过在音乐欣赏教学中让学生根据作品的曲式风格、速度、力度的不同进行自由的指挥，从而加强学生对音乐的赏析能力。

（三）采用探究教学激发学生创造性的激情展开创新教学

在音乐赏析的教学过程中，怎样可以使学生在想象与联想中去体会，从而创造音乐美呢，通过观察和研究可以发现，如果想要对音乐进行赏析，就一定先要了解音乐的情感，也就是了解音乐中的美。在音乐欣赏教学中，应该让学生从音乐的各个方面各个角度来发现音乐的深度与广度，从而使学生在听的时候不仅仅只是听，而且要会听，激发学生的灵感甚至于可以去创新。

三、在音乐欣赏课中开展创新教学的好处

（一）利于全面了解学生全身心投入到课堂实践中

兴趣是学习最好的老师。只有学生对学习感兴趣，他们才能主动学习，乐于学习，才会主动的思索，全心全意的投入到课堂的学习中。教师在音乐欣赏课中利用多种方式来引发学生的学习兴趣，激发学生的潜能。利用学生的注意力来激发他们的兴趣，使其进入到最好的学习状态。

（二）运用多媒体拓宽学生音乐知识

随着多媒体的迅速发展，现代多媒体技术为音乐教学质量的提高提供了有利的便利条件。运用幻灯片、校园网络、宽带网、视频等现代化视听工具所组成的在音乐欣赏课上用到的多媒体的课件，可以使音乐欣赏课程通过校园网，开展课上教学和课下学生自学相融合的新的教学方式。所以，在学生音乐欣赏的教学中，充分的使用现代的多媒体技术来协助教学，为大学生音乐欣赏的学习提供了有声有色，声情并茂的多媒体音乐的世界。

（三）在音乐欣赏课中深入多元化的音乐文化

在音乐欣赏的教育中，教育者和教育研究者的目光主要放在了“多元文化音乐教育”“多元音乐文化”“世界音乐”等方面。在一些发达的国家中，学校多元文化的音乐教育都取得了良好的效果。现今，许多发展中的国家也渐渐的在多元文化音乐教育方面进行探讨和研发。我国的音乐教育整改中也表现出了对“多元音乐文化”的看重，对于一些音乐的专业学校和音乐教师类的学校也都开始在“世界音乐”和多元音乐文化的课程方面做出了勇敢的探索尝试。

四、小结

随着教育的不断发展，在当今作为一名音乐老师，仅仅拥有可以掌握控制课堂的能力是不够的，同时还得要对教学工作进行创新，使学生喜欢音乐，热爱音乐。只有加强对音乐兴趣的培养，才能真正让学生感觉到音乐中的美，体现出音乐中的美，才能顺利的、更好的完成音乐教学任务，培养出素质好、素质高的新一代接班人，使其尽情的在艺术空间内自由翱翔。

参考文献：

[1]肖瑾.高校音乐欣赏课程教学理念的创新[J].黄河之声，2016（04）：57.

[2]何元龙.试论高中音乐欣赏课教学创新思路[J].才智，2015（32）：171.

[3]王安平.高中音乐欣赏课教学的创新思路分析[J].音乐时空，2014（19）：117.