双剑合璧让教学更高效

李慰萱

摘 要：在小学语文教学过程中，汉语占据着非常重要的地位。要想学好汉语，就需要教师将读写相结合，从而更好地促进学生语文综合能力的提升，提高语文课堂教学的效率。而且，随着新课程标准的实施，小学语文教师应更加注重优化教学观念，让学生通过读写结合更有效地掌握语文知识，激发学生学习语文知识的兴趣，从而促进学生全面发展，取得更好的教学效果。

关键词：小学语文；读写结合；高效

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.058

在小学语文教学过程中，读写结合主要是通过结合语文教学中的阅读和作文，使学生的语文能力得到更好的锻炼。当前，有一些教师对于读写结合认识还不到位，单独开设课堂。这样会使语文教学的效果得不到保证，学生语文综合能力难以提升。随着汉语应用范围越来越广，提高小学语文阅读和写作教学的质量，提升语文教学整体的效率有着重要的意义。因此，教师应加强对语文教学的探究，研究出一条能够有效结合阅读和写作开展教学活动的途径，从而有效提高语文教学效率，提升学生的综合能力。

一、小学语文教学中读写结合的意义

（一）提高语文课堂教学效率

在小学语文教学过程中，学生需要从阅读的过程中获取更加有效的信息，对文章的思想感情有更好的了解，从而强化学生对于文章表达方法的掌握。在交流和谈论的过程中，教师应该引导学生敢于表达自己的想法，说出自己对于问题的看法。这样，学生才能够逐渐积累丰富的语文知识，对文章中的情感有更好的把握。在小学语文教学实践中，教师应该注重培养学生的阅读能力，增强学生的情感体验，使学生的表达能力得到有效提升。只有这样，才能够引导学生提升语言运用能力，使学生的语文综合能力得到提升，从而切实提高小学语文教学的效率。

（二）提升学生语文综合能力

在小学语文教学过程中，培养学生的语文实践应用能力是语文教学的重要目标。因此，在教学中，教师应更加科学地开展语文教学，强化学生对语文知识运用的理解。在学生学习过程中，语文是非常重要的课程，在生活中应用的频率也比较高。这是因为在日常的交流和学习过程中，我们都能够看到语文知识的应用。因此，只有开展有效的读写教学，才能够使学生更加有效地吸收语文知识。这样会帮助学生把语文知识转化成为一种能力，从而不断提升语文学习效率，提高语文综合应用能力。

二、在语文教学中应用读写结合的方法

（一）提升教师专业素质，保证教学有效性

在语文教学活动中，教師作为教育的根本，其素质会对学生的学习会产生重要的影响。因此，教师在教学实践中应注重提升自身的专业素质，保证语文教学的专业性和有效性，提高语文教学的时效性。教师除了具备专业的教学素质和能力外，还应具备良好的思想品德。教师应该树立先进的教学理念，认识到只有开展有效的读写结合教学，才能够使学生的语文综合能力得到提升，从而取得更好的教学效果。此外，教师在教学过程中应强化读写结合教学，使学生能够在读写结合教学方法的帮助下，提升自身的语文综合应用能力。

（二）提升学生想象能力，拓展学生思维

在小学语文教学过程中，除了教会学生基本的语文知识外，教师还应注重培养学生的思维能力，提升学生的想象能力。例如，在学习《小英雄雨来》的时候，教师应该引导学生对文章的内容有更加深刻的理解，对文章中包含的情感有更好的认识。通过提升学生的想象能力，拓展学生的思维能力，可以使学生对文章有更好的认识。此外，教师还可以引导学生在阅读的过程中把自己的所思所想记录下来。通过这样的方式，可以增强学生对于语文知识的理解，提高小学语文教学有效性。

（三）激发学生学习兴趣，提高学生学习效率

对于小学生来说，激发学生学习的兴趣是保证语文教学有效性的关键。因此，教师应注重开展有效的读写结合形式来激发学生的阅读和写作的兴趣，使学生能够在更好的环境中去理解文章内容，感受文章中的精华。小学语文教材中的内容主要以一些图画和文字结合的方式为主，因此，教师可以利用其中的图片来激发学生学习语文知识的兴趣，锻炼学生的阅读和写作的能力。通过这样的方式，可有效提高小学语文教学的效率，使学生能够对语文学习产生浓厚的兴趣，培养学生语文学习的自信心。

（四）激发学生学习积极性，提高学生学习主动性

在小学语文教学过程中，教师应善于引导学生自学课文，通过开展有效的课堂练习，提高学生的思维能力，使学生能够在自我反思的过程中提高学习的积极性和主动性。例如，在学习《生命，生命》的时候，教师可以组织学生开展小组合作学习，让学生在合作的氛围中强化对文章内容的理解。这样可以有效激发学生学习语文知识的积极性，保证学生学习的主动性，有效提高小学语文教学的效率。

（五）培养学生良好的学习习惯

在小学语文教学过程中开展读写结合教学，教师应注重培养学生良好的学习习惯，提升学生的综合素质。例如，在学习《两个铁球同时落地》的时候，教师应引导学生在阅读的过程中把自己认为比较精彩或者有感悟的部分进行勾画，对一些重要段落进行有效的鉴赏和吸收，在写作过程中有效应用。通过培养学生这种良好的学习习惯，学生可以在读写结合的教学模式下更好地开展语文学习活动，不断提升自身语文综合能力，促进自身的全面发展。

三、结语

综上所述，在小学语文教学过程中注重读写结合，可以有效提升小学生的语文综合应用能力，提高课堂教学的整体效果。小学阶段对于培养学生的学习能力有着重要的作用，因此教师应该在小学阶段培养学生良好的读写结合能力，使学生树立良好的学习意识。而且，通过这样的方式，可以激发学生学习语文知识的积极性，保证语文教学的有效性，实现提升学生语文综合素养的目标。