有效利用“班班通”资源 帮助初学英语儿童轻松入门

陈丽萍+江海根

摘 要：《小学英语课程标准》把三年级定为教学英语的初级阶段。三年级学生因为第一次接触英语，他们对英语充满了好奇，有一探究竟的欲望，拥有学习英语的潜在动力。如何牢牢抓住学生的好奇心，把他们领进英语这个神奇的世界里，让他们充分感受英语的魅力，从而真正爱上英语这门学科，是每一位英语教师一直以来不断努力的方向。

关键词：小学英语；好奇心；学生

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）07-0098-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.07.060

去年九月，我担任三年级学生学习英语的启蒙老师，刚开始倍感压力：我没有经过系统的英语专业知识培训；拥有的英语口语在课堂上也感觉不够用，不能有效满足学生的好奇心；而且今年英语教材有了较大改变，网络上的资源不能及时更新，课堂上少了一些生动有趣的动画画面。这样很难激起学生的学习热情，很难达到我所期望的英语学习目的。

同年九月，宜秀区实施了“班班通”工程。这是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。它里面拥有大量课本及教育教学资源。能不能利用“班班通”的优势来有效填补我在教学中的不足？于是，我做了诸多尝试。

一、连接因特网，为学生兴趣导航

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生对哪位教师有兴趣，一定会认真接受、模仿这位教师的一言一行；学生对什么学习内容感兴趣，一定会潜心阅读，细心领会；学生对哪门学科感兴趣，自然会勤于探究，乐于质疑。为了让三年级学生喜欢英语这门学科，我非常注重开学初的第一节英语导航课 。

（一）利用网络音乐，让学生感知英语的神奇

要让学生对英语感兴趣，除了让他们喜欢我这个教师以外，还要发挥英语语言本身的魅力。第一节英语课，我一走进教室，没有采用常用的教学模式，而是对学生说：“这学期我很高兴能成为你们的老师。此刻，老师想用一首歌曲来表达对你们的欢迎和喜欢。你们可要认真听哟，因为歌曲里还藏着一个秘密！”

学生听到有秘密，一个个都竖起耳朵，恨不得自己就是那第一个发现秘密的人。看学生兴趣上来了，我立即播放了课前在一体机上下载的英文歌曲Hello，边播放边观察学生的面部表情。看见学生一个个睁大眼睛，一无所获，但显得很无辜时，我故作神秘： “听了这首歌曲，你们猜猜我是你们的什么老师呀？”

听了我的问题，许多学生仿佛知道被教师“耍”了，但还是很高兴地回答了我的问题。也许我的玩笑缓解了课堂上严肃的教学氛围，他们一个个胆子变大了起来，纷纷想知道这首英文歌唱的是什么。看学生的好奇心被勾住，我又播放了几首英文歌曲，并适时告诉他们：“只要你们接下来和老师一起学习，一定会找到答案，还会唱更多好听的英文歌曲。”

（二）利用网络视频，让学生拥有学习的自信

初次听到英语，学生除了好奇以外，可能还有一点畏惧的心理，担心太难，学不好。为了克服学生的这种心理。我在一体机上搜集了大量的幼儿学习英语的视频。看到比自己小的孩子都能说出一口流利的英语，相信学生在惊叹羡慕之余，更会增添几份自信。

（三）网络搜集图片，让学生体验成功的喜悦

如果说，好奇心是学生保持兴趣的持续动力，自信心是培养学生兴趣的基础，那么学习的成就感才是真实兴趣的保证。学生只有亲身获得成功的体验，才能真正品尝到学习语言的乐趣，才能乐于学习，乐于探究。

同样在第一节英语课上，我在学生听了音乐、看了视频以后，现场搜集了一些图片如：公共厕所，中央电视台，录像光盘等，启发学生说出这些场所和物品的名称，当有学生说出“WC，CCTV，CD”的时候，我及时表扬他们。学生在教师的表扬声中，感受到了说英语的乐趣，说的声音顿时更大了。

二、启动畅言系统，便于学生形成良好的技能和习惯

要让学生形成良好的语感和语音语调，必须给学生输入大量纯正的英语语音，特别是学习的初期，学生感到好奇，喜欢模仿，这样，英语给学生的第一印象显得尤为重要。一体机上的各学科的电子教本，让音频、视频有效统一，为学生做好了示范，給学生的学习带来了诸多便利。

（一）“聚焦”重点，让音、形达到有效统一

三年级学生学英语像刚入学的学生一样，还没找到良好的学习方法，喜欢“小和尚念经”。他们对单词的记忆有时只停留在意义的层面，比如有的学生知道梨子是“pear”，但给他出示“pear”这个单词，却不认识，单词的形和音是割裂开来的。在一次考试中，我要求学生选词填空____are you from？许多学生都知道应该是“Where”，但还是有学生选错了，因为学生虽然会“读”，但不会“认”。

针对这种现象，我每次在学生整体感知、熟练掌握句型以后，总是利用电子教本中的“聚焦”功能圈出里面的单词来考查学生，对读正确的学生实行一张Zoom或Zip贴画奖励，同时不忘及时点读单词进行有效正音。之后，再回到句型，一个单词一个单词慢慢地读。

（二）搜罗资源，让英语教学变得生动有趣

2012年，PEP三年级教材中的内容做了一定的调整，网络资源已经不能很好地为教学服务，虽然教师制作了一些课件，但也局限于一些现成资源的整合和利用，动态感不强。现在有了畅言系统，有效利用系统里的一些资源，能让课堂重新回到生动有趣的状态。

我在教学方位单词“on， in， under”时，在实物教学了三个单词以后，打开系统里的教学资源，匹配的资源都是用图片很好地示范了on， in和under的位置，此时用本课的重点句型“Where is the ball？Where is the___？不停地询问，引导学生用“Its on/ in/ under the chair.”来回答。之后再在回到课本主题图，让学生两两对话练习。这样通过一系列的任务反复操练单词，有效避免了机械地重复。

（三）教具运用，让习惯养成更简单，更直观

三年级学生不仅要能够简单地听说，还要进行简单的书写，包括26个英文字母的书写和简单单词的拼写。正确的书写习惯，会让学生受益终生。

以前每次在教学单词字母时，教师都要提前画好四线格，而且，内容有限，比较麻烦。现在畅言系统里有了现成的四线格，只要拉大就可以反复使用，学生不仅可以看见教师的示范，有时还让学生上台书写，便于进行有效的指导。

让学生长期保持学习的热情，养成良好的英语学习习惯，我想教师必须要求学生从点滴小事做起，从第一堂课做起，从每个阶段做起，从每个细节做起，而且常抓不懈。学习初，学生一旦有了兴趣，形成了良好的习惯，相信今后的英语教学一定会更加精彩。