体育游戏在中学体育教学中的运用

邱兴华

摘 要：为了适应新时代的教育要求，我国的教育体制在不断进行改革，传统的教育模式已经无法满足现代人对教育的需求，尤其是中学教育，传统体育教育自身的局限越来越明显，为了提高体育教育的成果，中学体育把体育游戏融入到体育教学当中，笔者主要研究了体育游戏在教学中的运用，仅供参考。

关键词：中学教育；体育游戏；体育教学；素质教育

1 引言

在我们的日常生活中一提到游戏，大多数人就会认为它是放松和娱乐的代名词，在工作压力越来越大的当今社会，人们会在游戏当中得到身心的放松，又能达到强身健体的目的，因为游戏让青少年身心愉悦的同时，还可以通过娱乐的方式学到知识和技能，所以这种学习方式备受青少年的欢迎。之所以从事体育的教育工作者把游戏应用到教学当中，就是为了实现寓教于乐的目的，对于提高学生参与体育锻炼的热情也有极大帮助。

2 体育游戏对中学教育的重要意义

2.1 实现体育游戏教学的目的

很多学校的体育课都因为资金缺乏、设备落后等因素而暂停，影响了学校正常的教学任务和授课计划。中学教育提倡把体育游戏运用到体育教学当中去，因为体育游戏不仅对设备器材没有严格的要求，而且在开展游戏式的体育教学中，每个学生都可以在游戏中玩的更加尽兴，增强了体能，也缓解了课业压力，老师可以通过游戏，拓宽学生们的视野，增进同学之间的友谊，使在正常体育教学中时常发生的冲突事件得到有效缓解，安全系数也得到提升，因此，体育游戏对体育教学的顺利开展起着至关重要的作用。

2.2 激发学生学习体育的兴趣

在传统的体育教学中，大多是老师让学生一遍又一遍的做广播体操，不但达不到规范动作的效果，还让学生对上体育课产生了逆反心理，宁可在教室睡觉也不出去活动。但是如果能把体育游戏加入到体育教学中来，就可以极大的满足学生们的好奇心理，通过这种方式学生对上体育课的兴趣也会大大提高，可以让学生们在一天沉重的课业压力下得到短暂的放松，这样在上其他课程时学生的精力也会更加饱满，对提高学生的身体素质和上课效率都非常重要。

2.3 消除学生的疲劳感

提到上体育课，学生们都会觉得很乏味，因为每天在高强度的学习训练下，还要去做一些不是很有必要的体育活动，一节课下来，一些体质不是很好的学生更会觉得身心疲惫，在这样的状态下对下节课的学习是非常不利的。而体育游戏就大大不同，游戏是体育老师根据学生们的具体情况设定的，不仅可以使身心得到放松，还可以使头脑更加清醒，对提高其他课程的听课效率也有很大帮助，这样一来，学生对体育课的恐惧感也就自然消除了。

2.4 提高学生的智力和创新能力

人的大脑发育活动与多种因素都有着重要关系，其中与人的生活环境关系最为密切。在人的认识活动中，大脑发育对人的智力发展有着重要影响。体育教学的目的就是为了在游戏中让学生的创造力和独立思考的能力得到提升，与此同时，体育游戏与单纯的游戏不同，还可以让学生的身体各器官的组织性和协调性得到加强。在对体育教学赋予新的内容后，学生可以在没有压力的情况下学习，身心可以得到充分的放松，这样，不仅满足了素质教育的要求，也是对教学模式的一种改善。

3 体育教育的健身性特点

3.1 体育游戏的健身性特点

大多数的游戏仅仅停留在游戏层面，而体育游戏与其最大的不同就是在于体育游戏以锻炼身体为主要目的进行的，具有强身健体的作用，不仅如此，学生们得身心得到放松，在其他课堂上的表现也就更加积极。在体育课上，教育工作者又把体育游戏赋予了新的内涵和价值，使学生可以通过体育游戏达到锻炼身体的目的，这样才可以真正实现体育游戏在体育教学中的作用。

3.2 体育游戏的普及性特点

体育游戏综合多种活动技能，内容丰富、形式多样，便于普及。每一种体育项目都被赋予了新的游戏内容。另外，体育游戏不受年龄、性别、身体条件等因素的影响，便于开展，每个人都可以根据自己的兴趣与需要选择自己喜欢的体育游戏，其不受场地、设备的限制，规则容易掌握，方法灵活多变，简单易行，具有广泛普及性。

3.3 体育游戏的娱乐性特点

体育游戏一改传统体育课枯燥乏味的特点，重新赋予了它新的内涵，使体育课的趣味性加强，让学生们在体育课上更有激情。可以让学生在娱乐中激烈的竞争，在竞争中感受愉悦的氛围，这样不仅使学生们的身体素质得到加强，还可以增强团体协作意识，实现了体育游戏的真正目的。因此，为了在课上达到事半功倍的效果，我们可以根据教学内容，适当转变教学方法，添加一些趣味性的游戏来提高学生课堂上的听课效率。

3.4 体育游戏的竞赛性特点

体育游戏的竞争内容可以随意变通，可以比体力、比技巧、比智力，也可以比运气，比与同伴合作的协作能力，比集体的力量等等，教师可以根据学生们的喜好，适当调节教学内容，激发学生积极上进的情绪。这种竞争性可使体质较差的同学有获胜的可能，给体育强项的同学提出新的挑战，使参加者在游戏中挖掘人的潜力，各显神通。在体育游戏中加入了竞赛的因素和有趣的情节，这就增加了它的趣味性和吸引力。

4 体育游戏在教学中的组织方法

由于体育游戏意义重大，因此每一个中学学校都要做好体育教学，保证让学生在轻松、自由的环境下完成体育教学。一般的游戏体育在教学中主要分为三个步骤：课前的准备、课上的讲解和游戏以及课下的总结。课前的准备，就是要求体育老师在给学生上课前一定要根据教学任务合理的制定课堂上的任务和内容，保证活动量和学生的联系，在游戏的选择上，一定要选择那种受学生欢迎的游戏，保障学生在上课时都能开心、放松，完成教学目标。课上的讲解和游戏，由于中学学校的学生耐心比较差，因此，老师要维持好课堂秩序，争取在最短的时间将课堂上的内容讲明白，让学生更好的游戏和放松，帮助学生将游戏玩好，激发学生的游戏兴趣。课下的总结，在每一次上完课后，教师要认真总结，将课堂上的内容记录下来，对学生的课堂表现是一个认真的总结，教师既能看到自己的成果，也能发现自己的不足，及时的作出调整，保证体育游戏教学的顺利开展，这样能更好地完成学校的教学任务，也能了解学生的发展情况。

结束语

体育游戏一改传统体育教学的枯燥和乏味，课程增加了娱乐性和趣味性的效果，这种教学模式较传统的教学模式相比更有助于提高學生的身体素质，和对体育学习的热情，改变了学生一贯对传统体育教育抵触的心理，对学生在以后的学习和生活中有极大帮助，所以这种教育模式应该受到教育工作者的更多关注，为我国素质教育的长足发展助一己之力。

参考文献

[1]覃健珍.中学体育教学如何合理运用体育游戏[J].中国教育技术装备，2008（12）.

[2]张红.浅析体育游戏在中学学校体育课教学中的运用[J].南昌高专学报，2008（02）.