浅析特色班级文化建设的构建和培育

朱泓瑾

【摘 要】高中阶段是学生人生观、世界观及价值观形成的重要时期，如何让学生得以健康、全面地成长，如何增强教育的实效性，是班主任应该思考的问题。文章就怎样构建特色班级文化，从班级环境文化、班级制度文化及班级精神文化等几个方面进行了论述。

【关键词】基础；保障；灵魂；文化建设

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0107-02

“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤。”本意是白色的丝放到蓝色的染缸中，就成为青色；放到红色的染缸中，就成为赤色。这几句话以生动的比喻，说明环境对人（特别是青少年）的重要性。为此，面对可塑性极强的学生，班主任要利用各种因素来创建班级文化，充分发挥环境的育人功能，乃至做到“春风化雨，润物无声”的至高境界。本文所指的班级文化，不但包括班级显性文化——环境文化，也包括班级隐性文化——班级制度文化及班级精神文化。

一、加强班级环境文化

环境文化是班级文化中的“显性文化”，主要是指班级所处教室的自然环境，具体可分为：教室墙壁的布置、标语及展板的张贴、桌椅设施的摆放、卫生清洁的保持等。从某种角度讲，环境文化是学生可以摸得着、看得见的“硬”文化。教室是学生在校期间的主要活动场所，是教师“传道、授业、解惑”的重要阵地，高雅、生动、形象的班级环境文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。故而，班级环境文化建设是班级文化建设的基础。

1. 认真拟定标语

班级标语包括班训、班级口号，是班级整体精神面貌的体现，其主要功能是对学生的要求或告诫等，其意义在于培养学生的文化人格等非智力因素。班级标语就像旗帜，它会引领全班同学朝着预定的方向前进。为此，班主任要认真思考拟定班级标语。例如，“友爱、惜时、勤奋、互助”这条班训，虽然只有短短8个字，却时时警醒班级同学时刻注意自己的一言一行，不断完善自己，在学业等各个方面都使自己做得更好。

2. 精心布置墙壁

高雅、温馨、优美的教室环境，不但能给学生增添生活乐趣，更能起到振奋学生精神、鼓舞学生斗志的作用，对于消除学习后的疲劳有极强的作用。因此，班级标语应张贴在教室左、右两面墙壁的空白处，从而营造良好的学习环境，以此来鼓舞学生不断努力奋进。例如，笔者在教室的正前方悬挂学校统一制作的校训“勤、俭、敬、信”4个大字，时刻提醒学生不忘校训，不忘学校对每个同学的期望；教室的左前方悬挂国旗，培养学生的爱国情怀；另外，考虑到中学生有强烈的表现欲，所以笔者把教室现有的三面黑板做了充分的规划，前方和侧方的黑板是上课用的，正后方黑板的一部分用作学习园地，让学生的才能和个性在此得以充分展示；教室卫生工具整齐地放在柜子里，窗台上有适量的绿植，整体呈现出整洁并有一定的青春气息。

二、创建班级制度文化

制度是要求大家共同遵守的操作规程或行动准则。在班级集体中，我们把班级全体成员共同认可并必须遵守的行为准则称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不但要为学生提供一个评定其行为的尺度，更要使每个学生时时自觉约束自己的言行，使个人与班级均朝着既定的方向稳步前行。

1. 建立班级规章制度

常言道：无以规矩，不成方圆。优异的学习成绩及良好学习氛围的形成不仅离不开教育，更离不开严格、规范的管理。对于一个优秀的班级来说，有着可行、高效的班级制度就显得极为重要。因此，怎样制定班级制度是一个值得深思的问题。最好的做法是：鼓励学生参与制定班级制度，让学生充分表达自己的意见，以保证制定的班级制度得到学生的认可，从而有利于今后的执行。譬如，我们可以利用班会课或自习课，按照《中学生守则》及《中学生日常行为规范》等，并根据班级的现实情况，经过师生的共同讨论来制定关于纪律、卫生、学习、学风四大标准的班级制度，并辅之以考核量化细则，从而达到对学生日常行为加以规范、具体、细致的评价。由这样的方式所产生的班级制度，不但符合学生自己的心理需求和行为特点，更具有可操作性。

2. 唤醒学生的主体意识

在日常的班级管理中，经常会遇到一些自控能力较差的学生，或遇到一些主动服务意识缺乏的班干部。对于这种情况，班主任一定要重视对班干部的认真培养，让班干部产生一定的责任意识和为班级服务的意识。与此同时，还要建立起相应的学习小组负责制度，每个小组实行组长负责制，做到分工明确、协调统一，从而使班级管理真正落到实处。同时，辅以每月进行的学习小组量化评比，对每个学生的学习做出定期的量化考核，并推行一定的奖惩制度，进而形成良好的班风。

三、打造班级精神文化

就班级文化建设来讲，除了班级环境文化、制度文化之外，还要打造班级精神文化。因为班级精神文化是班级文化建设中的核心和灵魂。班级精神文化主要强调的是班级成员均认同的价值理念和价值選择，以及他们共同遵守的道德标准和行为方式等。班级精神文化建设是班级文化建设的最高层次要求，因而在班级精神文化建设中，班主任要特别注重培养班级的凝聚力和向心力。

1. 增强班级凝聚力

班级凝聚力是一个班级发展的重要支撑，是一个班级在发展成长中逐渐形成的，是一个班级精神面貌的重要体现。同时，反映了全班学生的整体价值取向，也反映了全班师生认同并认可的群体意识和精神力量。班级凝聚力对班级的日常管理和建设良好班风有重要的引导和推动作用，对全班每一名学生的发展都起着非常大的激励和制约作用。

班级凝聚力的形成不是一蹴而就的，一般需要经历一个过程。班主任如何培养班级的凝聚力和向心力呢？首先，班主任要提出一个明确的班级发展目标，也就是说要有针对性地对全班学生提出管理要求及班风建设的主要方向，并让全班学生对此目标达成共识，并使班级凝聚力时刻体现全班学生的行动和言谈中；其次，要发挥班干部队伍的引领带头作用，使他们在班级制度执行过程中起到先锋模范作用，从而促进班级凝聚力的增强。

2. 营造班级好氛围

一个优秀的班集体，应该有着积极向上的良好学习氛围和班级氛围。所以，班主任要打造优秀的班级，就要努力营造良好的班级氛围，这对班主任管理好班级起着至关重要的作用。在营造班级氛围的具体过程中，首先，班主任要组织开展各种形式的班级活动，让学生在班级活动中参与竞争，从而增强学生的参与意识和关心班级事务的意识，培养他们积极进取的精神和学习兴趣。与此同时，也能促进学生之间的紧密联系和相互协作；其次，班主任要积极组织学生参与学校的各种活动，如校园艺术节及运动会等。在形式多样的各类活动中尽量让全班学生参与其中，要求学生尽自己所能，为班级增光，让他们从中体会到活动带给自己的快乐和成就感。通过这些活动学生的自我价值会得到肯定，使他们更有信心去对待自己的学习。这样一来，不仅增进了学生之间的友谊，增强了班级的凝聚力，更能使学生心情愉悦、精神振奋，对班级产生持久的自豪感和责任感，从而形成良好的学习氛围。

3. 促进学生全面发展

现代社会对人才的要求较以往不同，这就使得学校对学生的全面培养要更加注重。只有对学生进行全面的素质培养，不断激发他们对梦想的执着追求与渴望，不断促进他们身心的健康才是教育的真正目的所在。现在的学生，多数是独生子女，社会、家庭在他们身上倾注了太多的爱，因而他们身上或多或少存在一些独生子女特有的问题，如人际关系欠佳、集体观念不强、学习主动性差等。如何让学生真正认识到自身存在的问题并予以改正，这是每个班主任都会遇到的问题，这也是提高学生综合素质、促进其全面发展的关键。首先，班主任要想办法让学生热爱班级，并且要有一种融入集体的归属感，并对他人关心和尊重。与此同时，班主任也要注重学生人际交往的引导，这对学生的身心健康有良好的作用，比如通过开展一些主题班会和个别谈话，逐渐引导、启发学生，让学生学会用心体会，慢慢领悟，从而达到关心同学，进而关心集体的目的。最终目的是把学生真正培养成有健康的身心、宽广的视野、博大的胸襟、丰富的知识、远大的志向和富有责任感的新一代人才。

4. 完善学生人格

在学生的成长过程中，班主任起着非常关键的作用。一个优秀的班主任，是学生成长路上的领路人，是学生的人生导师。所以，班主任要时刻关注学生的学习动向和心理动态，及时了解学生的一言一行，对学生成长与发展过程中的点滴进步都要及时鼓励和肯定，从而帮助学生及时纠正自身存在的不足并不断完善自己的人格。

与此同时，班主任要为每一位学生提供独立思考、发言、表现及成功的机会，从而使学生的个性和特长得到不断发展，这也是完善学生人格的必经之路。就学生的个性发展来讲，每个学生的兴趣爱好和个性不尽相同，每个班都会有很多兴趣爱好不同的可塑人才，比如有些学生在主持方面有特长，有些学生在音乐方面有特长，有些学生在绘画方面有特长等。对于这些兴趣爱好各异的学生，班主任更要给他们提供相應的表现平台，让他们充实展示自己的才华，并不断鼓励他们大胆去做、去尝试，使学生获得幸福感和成就感。想必通过这样的鼓励与肯定，学生最终会形成健全、完善的人格，并且能成为现代社会的有用之才。

班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，时刻潜移默化地影响着学生；班级文化也像春天的温暖阳光，它使班级的每位学生倍感温馨和快乐，使班级秩序井然、充满活力和生机。因此，班主任在班级管理中必须高度重视班级文化建设，充分利用学校提供一切有利的条件，创建有特色的班级文化，真正起到春风化雨的作用。

（编辑：易继斌）