浅论如何培养小学生的竞争意识

【摘 要】优胜劣汰，适者生存是社会发展的必然规律，现代社会，谁都回避不了竞争这个现实。学生从小到大要经历无数的竞争，如果没有一定的竞争意识和竞争能力，不仅感受不到成功的快乐和实现自我价值的幸福感，也很难在社会上立足。因此，要使今天的小学生成为能在明天的生活中感受快乐和幸福的人，教师要特别注重对学生竞争意识的培养。

【关键词】小学生；竞争意识；培养；策略

没有竞争，无以求发展。教师要经常为学生设置竞争的氛围，竞争的环境。从多种角度培养他们的竞争意识，让学生生活在竞争的环境中，时常有急迫感，逐渐形成竞争意识。

一、大胆放手，培养小学生的主动精神

竞争意识，从其实质来说就是主动精神，对于小学生来说就是“我要学，我要做”，而不是“要我学，要我做”。新一轮基础教育课程改革具体目标之一就是：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这种主动不仅是学生自我提高、自我发展、自我表现的内在动力，也是及时抓住机遇获得成功的根本保障。主动性重要的一点就是对学生大胆放手，只要学生能做的就不帮他做，只要学生能说的就不替他说，只要学生能想到的就鼓励他去想。是学生意识到一切都要靠自己，只有付出一定努力，才能获得相应的成绩，才能感受到成功的喜悦和幸福。

二、提高效率，加强小学生时间观念

首先要让学生明白时间就是生命：生命在时间的流动中只是一个不断缩减直至终结的过程。每日每夜，每分每秒，都是岁月的篇章。人生的日历翻过去，就会成为逝去的记忆。尽管我们生活的这个世界上确有许多不公平，但至少有一点对每个人都是绝对公平的：即每天的时间。不管你富有还是贫穷；不管你身居高位，还是出身低微；不管你一生成就大业，还是碌碌无为……我们每天所拥有的时间都是一个定值——24小时。失败者常常在浪费时间又被时间所遗忘。而那些成功者所具有的共性就是：珍惜时间的价值，从不虚度光阴，更懂得在日常生活和工作中如何最大限度地利用有限的时间。

竞争既要强调实力，又要讲究实效。由于家长和老师包办代替太多，学生做事往往拖拖拉拉，没有时间观念，学习做事的效率很差，这些不良的习惯容易使学生在竞争中错失良机。所以从小培养学生惜时、守时、抓紧时间、提高效率的意识和习惯极为重要。

三、取长补短，培养小学生的创新意识

一提到创新，会使人联想到的是脱离教材的活动，如小发明、小创造等，或者让教师与学生有超乎寻常的作为才是创新。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。在教学活动中，我们要经常对学生说这样的话：“试试看，你能不能想出更好的办法”，“看哪个同学方法和别人不一样”，这实际上就是鼓励学生去创新，支持学生超越别人，这对培养学生的竞争意识来说是很重要的。竞争的正当策略就是你无我有，你有我优，你优我新。在这一过程中，不仅需要推销自己的长处，表现自己的能力，还要学会取人之长补己之短，不断地充实和发展自己，同时还要善于在积累经验的基础上推陈出新，以创新取胜。我们一方面要结合生活、学习中的例子引导学生善于和别人合作，利用别人的长处来弥补自身的不足；另一方面又要注意给学生提供宽松的心理环境，鼓励学生多动脑筋，大胆尝试，不断创新。当学生有了和别人不一样的想法时要给予鼓励和表扬，使学生体验到创新的价值和快乐，从而进一步增强以创新去超越别人的意识和信心。

四、对小学生进行意志品质教育，提高竞争意识

竞争总是伴随着成功和失败的，怎样正确对待输赢将直接影响到一个人的竞争行为，因此，竞争最终将是意志力的较量。一般来说，一个人经受的考验越多，承受的困难和压力越大，意志就会磨练得越坚强，也越不害怕竞争。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"磨难和挫折最能锻炼入的品质与意志，它们是孩子成长必不可少的经历。

例如，甲同学说：考试之前，我给自己定了个目标，希望考试成绩有进步。果然，考试成绩发下来后，我取得了很大的进步。（甲学生讲完后，老师提示学生從他成功的经历中发现自己的长处。）乙同学说：我在考试前，也给自己定了个目标，然而考试的结果却没能达到预期的目标。（教师要提示学生从这样的经历中寻找原因，确定自己的努力方向。）

五、端正心态，引导小学生正确对待竞争

“千里之行。始于足下”，要在竞争中立于不败之地，现在就应具备坚实的基础，学好各门功课不断自我完善。所以要帮助成绩理想的学生克服过分夸大自己能力的消极情绪，向他们指出：他们能在竞争中胜出，说明他们有一定的潜能，关键是要在成功面前不自满，并继续努力。还要帮助他们克服骄傲自满、目中无人、看不起失败者，盲目松劲等不良情绪。目标达成，仍要积极引导以保持激励的效果。对于在竞争中成绩不理想的学生，要帮助他们分析失败的原因：如努力不够、对基础知识理解不透、上课听讲不专心、疑难问题没及时请教老师、参与竞争时不够沉着、没有合理安排作答时间等，这样把原因归因于这些不稳定的可变因素，就会增强其成功的动机。另外，要教育学生看到别人在成绩上超过自己时，要客观地分析自己的失败，虚心向成功者学习，取人之长补己之短，更加努力地学习知识，提高技能，并在学习中互相促进，共同发展；还要避免他们对获胜者产生妒忌心理。关键时候，老师要给予学生适度的支持和表扬，只要尽力了，即使输了也没关系，竞争就是为了找出差距，以便更快的进步和取长补短。既要让学生享受成功的喜悦，又必须有适当的承受失败的心理体验，只有这样，学生的能力和意志，才能在不断竞争中得到培养和锻炼。应该懂得：竞争不是出风头，不是争强好胜。在科学的大道上，没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着崎岖小路攀登的人，才有希望到达光辉的顶峰。

总之，在教育过程中，教师要适时加以引导，让小学生敢于竞争、善于竞争，从小培养正确的竞争意识，培养学生的自信心、上进心和耐挫力，全面提高学生素质，这样才能使学生适应未来社会的发展。

【参考文献】

[1]《小学生心理健康》

【作者简介】

魏志军，大专学历，小学高级教师，研究方向：小学教育教学。重要荣誉：本文收录到教育理论网。