犁耕学生教育的春天

在我们每一位老师的教育教学过程中，都会遇到平时表现很不好、学习又很差的学生，我們称之为双差生。其实，对于这样的学生真的很难管理，但是我们又不能放弃这样的学生，善待生命，以人为本，才是教育的真实目的。双差生的教育是班级管理的重中之重，不可忽视。

《中庸》开篇就讲：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”意思是说，人的自然禀赋叫做“性”，顺着本性行事叫做“道”，按照“道”的原则修养叫做“教”。简单地说，就是告诫我们教育者培养学生要以人为本，一定要遵循和尊重学生的本性。所以，双差生教育也要“顺其性，守其道，行其教”。

不管是出于对学生的负责任，还是从教师的职业道德出发，我们都应尽心尽力去做，想尽一切办法转化差生。在这里，我想把班级“创新双差生管理方法”和大家交流学习。

“创新双差生管理方法”的内涵：

一是指“创设一个优质的人文环境”；二是指“构建家校联动的管理平台”；三是指采用“三心教育法”。

一、创设一个优质的人文环境

我把教室的环境布置作为人文建设的突破口。教室必须是课桌闪光，门窗鲜亮，地面洁净。课桌椅、讲台上的教具、学生的作业本、学具等要摆放整齐，扫帚、小黑板、图书角的图书等都要摆放有序。让教室里整齐、美观的布局给学生带来赏心悦目之感，保持饱满的学习情绪。

其次，重点建设班级精神文化。以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深入开展。班级墙面布置的形式仅仅是文化环境的一个开端，要形成一个积极向上的班集体，必须要有优秀的班级精神作为发展的核心动力。我们班把“态度决定成功，勤奋决定完美”作为班训，在学校秋季运动会中我班取得“精神文明先进集体”和“运动成绩第一”的成绩，迅速形成了一个良好的班风，双差生在这样的环境中成长，慢慢地会关爱集体，提高品德修养。在我的组织下，我们班多次利用班会课开展活动，也组织了学习互助小组，小组之间展开公平公正竞争，班级形成战斗力顽强的精神风貌。

二、构建家校联合的管理平台

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”社会上流传这么一句话：“5+2=0”，意思是说学生在学校里接受了5天的教育，但因为周六周日在家，家长没有约束好管教好，放任自流，加上又接触了社会，受到了社会上不良风气的影响，结果把5天在学校的教育白白浪费了，一切又得从零开始了。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。管理双差生，难上加难，不能光靠我们教师的单薄力量，要和家长联合起来。

我在管理双差生时特别重视跟双差生家长的交流与合作。郑玉林就是我们这届最大的问题生，我在管理他的时候，就是采用家校联合法，取得非常好的效果。我和郑玉林的父母见面后，跟他们制定一套如何提高郑玉林的计划，家长被我的诚心打动，决定也要全部精力放在孩子身上，我结合学生具体情况向家长提出一些相关要求。在具体管理中，我和家长口吻一致，经常短信沟通，甚至把家长请到学校来当面沟通。双差生一个最不好的习惯就是假，欺骗老师，欺骗家长。这样一来，学生在学校和家里没有虚假的空间，长时间下来，自然而然的改变自己。

三、找准教育双差生的那把钥匙——“三心教育法”

1.观察了解“双差生”要“细心”

要想促进“双差生”的转化，必须寻找原因，找准“病根”，摸清“病情”，来“对症下药”。

我们班有一个比较特殊的学生，就是刚才提到的郑玉林同学， 进入九年级，经常迟到，上课走神或睡觉，有时还旷课，遇到班级大扫除他总是能溜则溜；另外，他还有比较长的烟龄，与社会上的人有比较多的接触和来往。如果我把他管理明白了，班级其他的双差生就会好管理一些。于是，我在暗中经常观察他的一言一行，只要出现上述不良习惯中的任何一种，我就及时找他谈话。从谈话中，我发现这个学生是一个比较有思想的孩子，他之所以会变成这样，主要是因为没有形成好的学习与生活习惯，另外在交友的时候，不太慎重，可以说是交了一些不三不四的朋友。在了解这些情况之后，我就问题解决问题，经过长时间的软磨硬泡，他从总体上改掉以前的那些毛病。

2.帮助“双差生”要有“爱心”

有一位教育家把学校教育比喻成水池，而“教育的水”就是情，就是爱。教育没有了情和爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚，教育的奥妙在于情和爱。因此，老师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。“双差生”自卑感很重，如果教师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护自己的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步力量。

3.对“双差生”的转化要有“信心”

林柏钧也是我们班级双差生中比较特殊的学生。三周前，在体考训练的时候，我班体委梁一鹏和林柏钧发生口角。原因是在投掷实心球时，为了确保安全，由体委统一由哨声调度，林柏钧没有按照体委哨声投掷，体委冲他大喊几声！林柏钧也没有正确理解，结果两人争吵起来，就差动手！并且林柏钧指着体委说，你等着，晚上放学我收拾你。整个这一场景全部被我看到。我事先回到教室，迅速打开电脑，在酷狗音乐里找到歌曲《兄弟难当》播放，等学生回到教室后都在听这首激励人心的歌曲，歌曲结束后，我把今天两人的争吵整个过程回放一边，并且直接指出他们的错误。然后我又播放歌曲《兄弟抱一下》，两个人都认识到自己的错题，在全班几声鼓励下，两人拥抱在一起，化干戈为玉帛。所以，转化双差生要有信心，只要我们方法合理，一定会成功。

班主任的日常工作是抓两头，尖子生和双差生。十一年的班主任工作，我始终把抓双差生作为班级管理的一个重点。尖子生是班级的天，决定高度；双差生就是班级的地，决定厚度。抓好双差生，就能确保班级的稳定性。在以后的班级管理中，还要深入研究双差生的管理。

【作者简介】

张志明，辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学教务主任兼班主任，中教高级教师，中共党员，获得十二五国家级优秀课题、省级优秀论文、营口市优秀班主任、营口市班主任技能大赛一等奖，两次获得区优秀教师，连续十三年获得学校优秀班主任。重要荣誉：本文收录到教育理论网。