浅析体育教学中学生合作意识的培养

罗平

合作是人类社会行为的主要组成部分。未来的社会不仅需要人们具有竟争意识，而且更需要人际之间的合作。培养学生的相互协作精神和个人对集体责任感是面向未来的素质教育的重要目标之一。体育学科为学生提供了独有的、开阔的合作学习与活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对促进学生学习方式的转变，具有其他学科无法比拟的优势。

一、环境对学生合作意识的影响

1.不利于发展合作意识误区

家长出于保护子女和教育子女自我保护的需要，不少家长在有意无意的培养了子女防御或攻击本能，造成子女自我封闭，缺乏在人际关系中主动展示自我的优、缺点的勇气，更多的关注别人缺点而忽视别人的优点，此行为无疑妨碍子女的合作意识的形成和发展。

2.不利发展合作意识因素

学生处于成长时期，受到社会文化环境的重大影响甚至产生一定程度的依赖。大部分学生无法直接感受到成长的社会生活环境中合作的一面，而缺乏形成合作意识所必须的感性认识。由于年龄和学习生活的限制，不能直接参加社会生活活动，对社会生活的认识大部分只能来自于家长的零碎的介绍或间接从家长的社会生活中进行感受，片面肤浅的感受，市场经济条件下的价值多元化现象，使学生在价值观念的选择和形成上无所适从。不但无助于形成合作意识，反而妨碍合作意识的形成和发展，社会文化环境存在着不利于学生形成和发展合作意识的因素。因此对学生的合作意识的培养，显得尤为必要和迫切。

二、教育的取向

尽管学生的成长环境对学生的合作意识有根本影响，但学校的教育对学生的合作意识的状况无疑产生着重大作用。学校教育的取向应该是强化还是弱化学生的自我意识，其关系是因为合作意识与自我意识存在密切的矛盾统一，人际的合作，不能背离活动主体。合作行为的多样性，要求人这一活动主体必须有完善丰富的自我意识。因此教育的取向，不在于对学生自我意识的强化或弱化，而是如何在二者之间取得平衡，从而避免自我意识与合作意识的冲突，以有利于合作意识的培养、形成和发展。老师将有效地引导学生开拓眼界，关注周围的人和事物，加深对周围的人和事物的了解和理解，开阔胸襟，拓展包容性。这才是合作意识得以形成和发展的重要基础。

三、培养的方法

在明确教育目标取向的基础上，必须采用一定的方法培养学生的合作意识。具体上，培养学生的合作意识的方法是多种多样的，归纳起来，可以分为理性的和感性的两种方法。理性的方法主要采用课堂教学的方式，遵循的是从理性认识到形成心理意识的过程。这种方法具有极其重要的成分，但从具体方法和内容上看，不可避免地会充斥着大量的说教成分，容易引发出学生的逆反心理而遭到心理抵制，由于具有说教成分的内容往往较为枯燥，很难在学生中产生共鸣，因此难以对学生的心理造成强烈的刺激效果；最重要的一点是此种方法使合作意识的形成缺乏客观物质基础，尽管它能促使合作意识的形成，但在这种方法下形成的合作意识是极其脆弱的。感性的方法主要采用各种活动的形式，通过组织各种活动，让学生在活动中感受合作的必要性和重要性，从而逐渐培养起学生的合作意识。由于活动的形式可以多样化，内容丰富又可以充满趣味性，所以它能极其有效地激发学生的参与热情，充分地发挥学生的主观能动性，学生的自我主体意识能得到有效的培养；由于参与的需要，每个学生都必须关注周围的人和活动本身，并保持与其协调一致或至少不产生矛盾冲突，学生的合作意识就此能得到培养和发展，更为重要的是，感性的活动形式富有直观性，具有客观物质基础，学生因而形成的自我意识和合作意识将极其深刻和牢固。感性的培养方法能有效地解决自我意识和合作意识的矛盾，做到两者的统一。在各种感性的培养方法中，最重要和最有效的方法，是体育活动的教育。此教育方法使学生承受明确的纪律约束，又能直观感受到活动的趣味性，大大提高学生对活动的兴趣并参与到活动中。

四、活动培养合作意识

在体育教学活动中，尽管学生之间经常需要展开合作，但教师对学生的合作意识的有目的、有计划、有方法地进行培养仍然非常重要。

1.转变体育教育观念，灵活地安排好教学内容

传统的体育教育，以竞技体育为主导精神，重点是突出体能、技能和技术的教学与训练，它更多的是体现对学生个体身体素质及主体意识的培养，在一定程度上，与学生的合作意识的发展相佐。

2.制定培养计划

合作意识主要是一种潜意识，它的培养不可能一蹴而就，所以教师必须具有培养合作意识的较长期的目标，并将其体现在教师的学年或学期工作计划之中，这样的计划应体现对学生合作意识培养的整体性和经常性。教育论文即在整个工作周期中，能在整体上对合作意识的培养作出合理的安排；在对合作意识的培养的具体教学环节和训练行为上是经常的、反复进行的。

3.利用教学内容和方法培养合作意识

体育教学上，要培养学生的合作意识，教师要创设丰富多样的教学内容和教学方法，以便适应学生广泛参与和积极参加的要求。技能性和体能性的教学内容，通过教师的精心改造和策划来分满足学生的要求。游戏类的教学内容，具有趣味性和广泛参与性，如让距接力赛，经过教师的认真设计，在培养合作意识上，其效果将是无与伦比的，教师可以在这方面多下功夫。

4.结合教学内容提出具体要求

在课堂上，应当让学生明确接力跑是由几个队员集体努力完成规定的跑程，一个队员跑得再快，也只是其中的一段，任何一个队员失误或犯规，都会导致全队的失败。所以，教师必须向队员强调要增强集体观念和责任感，要通力合作，共同战斗。

5.要善于把握时机

在教学中，教师要善于把握各种时机，化被动为主动。创设学生喜闻乐见的活动或者情境，让学生积极参与其中，获得身体的、尤其是心理的体验，从而让学生生发感悟，触及、震憾、革新灵魂。

6.要善于运用评价手段评价和激励学生

在活动小结时，老师对学生作出客观的评价，能让学生正确地了解自己、认识自己；带鼓励性的评价，有效地激励学生，培养學生的自信己。学生对自我的正确评价、敢于参与、敢于承受群体约束和敢于展示自己的心理。教师则不失时机的对学生作出正确的评价，并经常性地对学生进行肯定性的评价，最大限度地激发学生的参与热情，培养和发展学生的合作能力。

总之，利用体育教学的方式来培养学生的合作意识，是建立在感性认识的基础上的，它仍然缺乏理性的强大支撑力量和持久的动力。想要达到合作意识真正成为学生拥有的优秀品质，还应探讨如何借助其他方法，引导学生与他人合作、集体合作，使学生更好的适应新时代的需要，成为祖国建设的栋梁之才。