巧用教育策略，助力青春期学生成长

衣宏

古罗马哲学家西塞罗说过：“春是自然界一年中的新生季节，而人生的新生季节就是一生只有一度的青春。”从去年开始，我承担了七年级的思想品德课教学工作，七年级学生刚刚进入青春期，如何关注学生青春期问题、助力学生健康成长成了我的主要教学课题，而在教学中一些策略的成功运用，带给我很多新实践和新思考。

七、八年级学生将陆续进入身体发育的第二个高峰期──青春期。在这一时期，他们的身体发育加速，也会因此产生一些心理矛盾和困惑，正确对待生理心理发育带来的一系列困惑是帮助他们顺利度过青春期的关键。在这一时期，他们基本的道德观、人生观和价值观在开始形成，抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。

一、青春期生理心理变化带来的青春期问题

青春期是从性不成熟、不能生育的儿童期，转变为性成熟、具有生育能力的成年期的过渡时期，性意识开始萌动，心理上自我意识觉醒，这是一个内心充满矛盾的“心理断乳期”，也称为人生第二反抗期，或最难接受教育的年龄期。通过观察，我觉得我的学生中以下青春期问题最突出：

1.早恋

随着性发育、性成熟，加上受到身边影视网络信息的刺激，青春期男女同学从对异性产生好感到渴望接触异性、得到异性关爱，从群体接触变成个体接触的早恋现象在中学生中已经普遍存在。

2.学习障碍

七、八年级学生学习的科目增多、难度加大，繁重的课业负担使青春期孩子的心理压力越来越大，表现为没有学习兴趣，课堂上精神萎靡、注意力不集中、记忆力下降甚至出现考试焦虑等，在初中生中厌学情绪强烈，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学也出现了厌学情绪。

3.叛逆和逆反

青春期的孩子成人感强烈，从儿童期的依赖到青春期的独立，这种转变让他们更加自信，自尊心也得到发展。他们特立独行、标新立异、爱耍酷、情绪易冲动。在人际关系方面，他们不知道如何正确与父母、老师沟通，当他们的行为被否定或者内心的愿望受到压抑时，往往会通過逆反来表达自己的抗议。

4.网瘾

网络游戏、色情信息和聊天，恰好对应了青春期孩子好奇、寻求刺激和浪漫的心理需求。据统计，网瘾的高发人群多为12-18岁的青少年，以男性居多，他们长时间沉迷于网络，对网络之外的事情都没有过多的兴趣，从而影响身心健康，所以上网成瘾是一种病症。

二、青春期问题的针对性心理健康教育策略

我们思想品德课教师在解决学生的青春期问题时是有一定的优势的，因为我们课程中的一些内容，就是我们可以利用的最好的“治病良药”。青春期的孩子最讨厌说教，说大道理是不可行的，只有建立良好的师生关系，以良师益友的身份平等的和学生展开对话与交流，才能让学生接受你的正面引导。

1.引导青春期学生正确对待男女生之间的交往

在讲授《男生·女生》这一课时，学生的表现不尽相同，有的羞涩，有的大胆，但是大家对这节课的兴趣都很浓厚，课堂很活跃。我首先肯定了男女生积极交往的意义，然后通过身边有些男女生单独交往的事例，让学生们讨论这样做的不妥之处，讨论什么是正常的、健康的男女生交往，概括学校中男女生交往应遵循的基本原则。这节课我和学生探讨了一些困惑着他们的难题：“喜欢异性怎么办”，“收到异性的信怎么处理”，“异性约你去不去赴约”等，通过活动帮学生认识到：正常的男女生交往可以促进学习，促进情感和性格的成熟。但是中学生心理发育不够成熟，还不懂得爱的真正含义，更不能承担爱的责任与义务。引导学生把美好的感情保留下来，化作动力让自己成长为更优秀的人，这样将来我们才有机会跟爱的人表白，现在我们应该用群体交往取代个体交往。

2.让学生明白终身学习在当前社会越来越成为人们的一种需要和生活方式

作为初中生，所面对的学习任务比小学繁重得多，难度也加大了，学生能否在这个转折点上把握好自己的学习生活，对他们未来的学习和工作会产生很大的影响。在教学中，过分强调学习是他们最主要的任务对于有青春期学习障碍的学生来说只能增加痛苦的感受，让学生全面地认识初中阶段的学习特点并给予相应的帮助是必要的。我一方面同意他们关于学习很累很苦的看法，另一方面提供生动的事例证明未来他们想获得高品质生活的必经之路就是终身学习。学会学习是学习者在学习化社会中必须具备的素质，这种素质应是从学生的基础教育阶段就需要着手培养的。所以，珍惜学习机会、学会学习就成为对初中学生的基本要求，大家必须从现在开始掌握学习方法、提高学习效率，为今后终身学习打下基础。

3.帮助学生认识到逆反心理的危害，学会化解与父母的矛盾

八年级《严也是一种爱》这一课上，我让学生结合自己的经历，讨论逆反心理造成亲子隔阂及危害，揭示出亲子矛盾的产生大多基于父母的高期待、严要求，父母是爱他们的，同时也辩证得出家长的教育观念有时滞后、家庭教育也难免存在误区的结论。我结合探究活动，引导学生为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力自制，克服消极的逆反心理，学会通过沟通来化解亲子矛盾。

4.帮助学生认识到网络交往是一把锋利的双刃剑，学会享受健康的网络交往

《网络上的人际交往》是学生最感兴趣的课之一，学生自认为对于网络比老师知道的还多。所以，我让学生举例说明在网络生活都能做什么，得出网络生活丰富性的特点，我再问网络交往可以代替现实交往吗，回答当然是否定的，从而引出网络的应用是一把双刃剑，有利又有弊的观点。然后，师生共同分析网络交往的优势和负面作用，后者重点强调网瘾问题，并着重分析了网络成瘾者的心理成因，引起学生对自身心理健康的关注。我最后给学生的忠告是对待网络要有健康的心态：网络只是生活的补充，是一种交流工具。上网要有明确的目的，要寻找自己真正需要的东西或者给别人提供帮助，玩游戏是学习之余的短暂放松，要做到信息节食而不是沉迷其中不能自拔，鼓励学生多参加各种健康的文体活动。

三、几点思考

1.动之以情

“亲其师才能信其道”。只有建立起良好的师生关系，学生能够体会到老师对他们的爱和关心，他们才愿意和老师说心里话，甚至是有些尴尬的青春期问题也乐于向老师求教，接受老师的正面教育和引导。

2.晓之以理

青春期的孩子独立意识比小时候明显增强，他们急于摆脱对家长和老师的依赖，但是面对青春期的种种困惑，他们又需要家长和老师给予帮助。我们要跟孩子讲清道理，而不是总是挑毛病，学生意识到自己的错误，才会改正错误。

3.导之以行

青春期的孩子自控能力差，情绪易冲动，他们可能经常犯错误，要宽容他们，给他们改过自新的机会，老师要设置一个个他们易于达到的小目标，从而引导其落实行动逐渐培养良好的习惯。