试论小学数学教学中学生数学思维能力的培养

陈晓明

摘 要：从小给学生打好数学基础，发展其思维能力，培养学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有思想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。要培养学生的思维能力，教师应结合有关内容的教学，培养学生进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意思维的敏捷和灵活。

关键词：小学数学；教学；思维能力

从目前教学现状看，由于学生本身的逻辑思维能力比较低，条理性较差，加之一些教师教学方法呆板，忽视学生的主体性，造成学生的机械记忆和模仿，产生一定的思维障碍。为了避免上述不良的教学效果，我认为在教学中要切实做到发展学生的思维能力，以下几方面是必要的。

一、激发学生的兴趣

思维过程是由问题而引起的，学生对某一问题感兴趣时，思维就会积极活跃起来，而学生能积极思维又是其思维能力提高的关键。因此，在课堂教学中，教师要借助教学用具操作，动静变化的幻灯投影或实际例子，丰富了教科书的内容，也可通过形式多样的插图和富有启发性的提问，不断激发学生的学习热情和兴趣，使学生处于一种积极的思维状态、激发学生思维的积极性、主动性，教师还必须在学生的学习过程中，给予及时、全面、多向的反馈和鼓励，甚至给予思维活动方向上的指导，才能使绝大多数学生保持解决问题的兴趣和积极性。

二、抓住学生的思维特点

在数学教学中教师只有抓住学生的思维特点才能启发学生思维，因此，要为学生提供丰富的感性材料，组织好从感知到抽象的活动过程。

（一）联系学生生活实际，用浅显的实例，揭示较深刻的道理。组织学生通过操作，完善学生掌握知识的过程。如学习“面积单位”时，教师让学生量一量平方厘米的边长，再说说怎样规定：边长为1厘米的正方形，它的面积为1平方厘米，再画1厘米的线段，然后比一比有什么不同；找一找近似1平方厘米的实例，大头针、大拇指指甲盖的大小与1平方厘米相近。这样动手动脑使学生多种器官参与学习活动，不仅有利于对知识的理解，也有利于培养学生的实际操作能力。

（二）通过直观演示知识内容。教学中让学生通过观察、演示，让学生在脑海中留下清晰的印象，对学生正确地理解知识内容十分有益。

（三）通过大量的实例去概括总结适应内容。有一些知识的规律只用一个实例让学生总结概括是远远不够的，“夹生饭”的由来便是如此。因此，有些知识特别是很抽象的知识，小学生难于理解的知识必须要通过大量的实例去概括总结，从而培养学生从重视过程而不是结论本身获得思维能力的提高。

三、培养学生思维能力要贯穿数学教学的全过程

（一）注重教学过程。对于小学数学教学，数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面，学生不断地运用着各种思维方法和形式，如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，这其实就是理解和掌握数学知识的过程。另一方面，在学习数学知识时，为运用思维方法和形式提供了具体的内容和材料。数学知识和技能的教学为培养学生的思维能力提供了有利的条件，还需要在教学时有意识地充分利用这些条件，并且根据学生的年龄特点有计划地加以培养，才能达到预期的目的。

（二）教会学生正确的思维方法。学生对思维方法的掌握，是其思维能力的强弱的一个重要标志。解数学题仅是数学的一种手段，主要是在解数学题中让学生形成正确的逻辑思维方法和习惯。教学中，教师通过典型例子，启发学生从哪里着手分析，引导学生怎样分析，让学生在分析的基础上获得正确的解题方法和基本的思维方法。

（三）加强感知，促进思维发展。培养学生的思维能力关键是教会学生自己去思考。教学要给学生留出动口表示、动手操作、动脑思考的时间和机会，学生才有可能去想办法解决问题，思维能力才会逐步得到提高。如概念教学借助形象直观的实物操作，形成表象，建立初步的数学概念。计算教学让学生动脑思考，注意在研究算理的过程中熟悉算法。在应用算法计算时，加强对算术理论的理解，在应用题教学中重视学生的思维过程，让学生借助学具或线段图，亲自动手操作，使生动具体的感性材料作用于大脑，形成表象，然后通过说题意训练，引导学生分析题中的数量关系，并逐步把问题转化成为算式，使感性认识抽象概括后，上升到理性认识，促进学生分析、判断、综合推理能力的逐步发展。

（四）培养学生良好的思维品质。培养学生的思维品质，是培养和提高学生思维能力的主要途径，思维品质包括思维的深刻性、广阔性、批判性和灵活性。学生思维品质的形成，在相当大的程度上依赖于教师的影响和有意培养，首先教师在教学中，要恰如其分地表达出思维的广度、深度，语言清晰、简洁，板书条理、清楚、规范，准确地使用概念，合乎逻辑地进行推理，完整地驾驭课堂。这些都会对学生良好思维品质的形成带来积极影响。此外，教师在教学内容和程序上，要有意识地为培养学生的思维品质创设条件。

参考文献：

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