在作文中增添人文色彩

安平

高考写作是戴着镣铐舞蹈，要舞出极致，难！这是我们普遍的感受和真切的现状。然而，每年都有不少的满分作文脱颖而出，宛若星河。细细分析近年来的高考满分作文，我们会发现“宏扬人文精神”一直是这些佳作的精髓。在物质主宰一切的今天，拥有丰富的人文精神尤显重要，这自然也将成为行文的得分点。

另外，很多省市的作文命题贴近人文精神本质：北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”、辽宁卷“幸福是____”、山东卷作文题“生活品质靠什么支撑”、湖北卷题目“幻想与现实”江苏卷作文题“绿色生活”、广东卷作文题“与你为邻”。可见，在今后的作文教学实践中，我们还要进一步丰富完善人文性，使之更加适合素质教育的需要。

“人文精神”主要包括三个方面：

一是用一种悲天悯人的情怀来关心、理解、尊重他人，对人类所遭受的苦难深表同情，对人类的当下和未来深怀忧虑；

二是对自然与他人充满敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；

三是在人的全面发展中，善于反思、审视自我，对自己的行为、思维、心态具有自我批判精神。

在具体行文时，可从人文精神人文关怀的内涵，从追求人文精神的重要性，从现实社会中种种轻视人文的现象，从解决问题——如何提高人文素养等角度去立意去阐述。另外，还要注意人文精神内涵丰厚、博大精深的特点，既有文明源远流长的纵向度，又有文化无所不包的横向度，因此，入题切口要小，内容要集中，而在选材佐证上则力求旁征博引——文学、历史、哲学、艺术、伦理、宗教等均有涉及。

1.生命角度。文章写到生命，就在高格上走了。把自己的材料和生命联系起来，就会别具一格。注意到生命的内在感受。

2.名著角度。所以能成为名著，必有其含金量在。心读名著、化用名著，在有限的时间和“面积”里，用名著之“材料”，写生命之华章，文章的信息就多了。年年都有化用名著得高分的。

3.文人角度。文人往往多愁善感，一张树叶飘下会生出许多感慨；一事不公，常会萦绕于心而不去，所以他们表现得既缠绵又大气，既伤感又彻悟。说其缠绵，那就是有“梁山伯与祝英台”久唱之不衰；说其大气，那就有司马迁的《史记》“肠一日而九回”让人肃然；说其伤感，就像白居易那样，能和平民一起发出“同是天涯落人”的无奈；说其彻悟，那就是脱离俗世的超然，便有苏轼“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”潇洒。

4.心灵角度。从心上写文，往往是感人的。心就是魂，在“灵魂”深处探求，常能掀起阅卷者感情的涟漪。

5.境界角度。文的高雅在于境界，正如王国维所说，文有境界自成高格。要有境界那就要有比较高的思想修养，非凡的观察力，一颗慈悲心，常人拒而远之的东西，你要试着靠近它，理解它。

6.忏悔（歉疚）角度。“忏悔”不是“国货”，是舶来品。“忏悔”在我們中国的表达，那就是“反省”两字，孔子“一日而三省”当是最经典的例子。“静坐常思己过，闲谈莫论他非”，常常是君子们修养的一条准则。常能反省的人往往是一个文明人，一个具有高尚人格的人。反省，其实是灵魂的净化剂，尘埃的过滤机。把此用在作文里，也是一个能引起共鸣的“催情弹”。

高考作文是教育体系中一个细节，却意味深长、对中国教育和广大中国人有润物无声的作用。一起分析、欣赏、改进这些“细节”，才能为推进我国教育改革、建设人文中国再添几分色彩和力量。