药物分析综合一体化实验的设置及思考

赵丹

摘要：药物分析综合一体化实验是当前实验教学改革研究的重点课题之一。它是将药物分析作为一个研究的整体，兼顾药学相关专业课程的新型实验教学模式。本文从实验项目的设计、执行和考核三个方面探讨了实验的设置情况。

关键词：药物分析；一体化实验；教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）10-0272-02

药物分析是一门理论与实验相结合的课程。药物分析实验教学的内容和方法，直接关系到教学效果和质量，也与学生动手能力、创新能力的培养息息相关。实验教学可以调动学生独立思考问题、分析问题、解决问题的积极性，从而形成正确的思维方式、严谨的科学态度和工作作风。因此寻找适合的教学方法，适时优化实验内容，提高教学质量和效果，是每一位大学教师的重要工作和使命。

以往药物分析实验以孤立的、验证性的实验为主，虽然通过实验学生可以掌握一些基本技能，熟悉实验仪器的使用方法，但是没有办法提高学生学习的积极性和主动性。药物分析综合一体化实验课程是学生在教师的指导下，围绕某个课题，搜索课堂外大量的相关资料，自行设计实验，并分小组完成，分析实验结果。[1，2]该类实验能够充分发挥学生的主观能动性，学生也愿意积极参与实验，提出问题，带着问题认真完成实验操作，找到问题答案，并在实验的过程中体验到实验的乐趣，巩固了所学的理论知识，加深了基础知识的理解，缩短了理论知识与实践应用的距离，为实习和将来工作奠定良好的实践基础[3，4]。

一、实验项目的设计

综合性一体化实验的教学还能激发学生的创新意识，也能提高教师的教学水平和科研能力。选择一体化实验项目是完成设计实验的关键所在。实验内容要有新意，立足训练基本技能，同时要结合实验条件和药学事业的发展现状，适当在实验深度和广度上有所突破和提高。实验题目的筛选要综合考虑学生的兴趣以及能否通过实验获取更多知识和技能。

现在大学生以自主学习为主，教师更多的是去引导学生，并且通过多种途径帮助学生解决问题。综合一体化实验要求学生以基础理论知识为依托设计实验。教师在實验前将任务布置下去，将学生分成各个小组，小组成员需要先去查阅实验相关资料，然后设计实验方案。该方案必须与本学院的实验条件相适应，详细列出实验所需的仪器、药品和试剂等。在实验教师的指导下，学生经过充分的讨论交流后，进一步完善实验方案。实验用试剂由学生自己配制，仪器使用操作规则也要学生预先学习掌握。

二、实验项目的执行

将整个一体化实验分成几个板块，学生课前要自主预习并收集相关资料，了解实验目的、原理、步骤、操作时的注意事项。并认真完成一份详尽的实验预习报告。特别是针对教师提出的几个小问题，要围绕问题进行实验，并在实验过程中认真细致，找到解决问题的答案，并且每位学生要独立完成相应的原始记录和药检报告。

由于一体化实验的内容较多，学生操作也并不熟练，如果学生前期准备不充分，时间没有调配好，那么实验结果可能不太理想。因此教师需要提前两周给学生布置设计方案任务，安排充足的时间方便学生查阅文献、熟悉仪器、试剂准备，学生提交的方案经教师批改后，还要有足够的方案修改时间，争取让学生了解到中间容易犯的错误和注意事项。尽管已有药学专业的实验基础，但学生在药物分析实验实际操作时，仍会出现许多问题。关键的操作和仪器使用规范，需要教师进行规范演示，并对学生的错误及时指出并加以纠正，以达到规范操作的目的。

三、实验项目的考核

实验成绩主要由实验课的考勤、实验操作过程表现和实验报告填写情况三部分组成。首先实验考勤占10%，且实行“一票否决制”。实验操作占50%，既包含指导教师平时的实验操作情况记录，也包含实验原理、实验技能及实验数据处理的期末考核。对有新意的实验方案适当给予加分，以鼓励学生独立思考问题，提高学生运用创新思维解决实际问题的能力。期末以考核实验技能为主，以各项操作技术规范为考核标准，由学生随机抽签回答，并在规定时间内进行现场实际操作，当场完成检验工作报告。实验报告占40%，每位同学需要认真填写实验报告，包括实验目的、步骤、现象、结果、结论，实验数据可以在小组内部共享，但是根据实验数据分析问题，需要每个人按照自己的思路，各抒己见，不能类同或者抄袭别人的，教师根据实验报告和每位同学表现进行评分。

在实验完成之后及时反馈意见、问卷调查。各实验指导教师开研讨会，通过问卷形式让学生对实验课进行评价。我们的调查对象主要是四年制药学、药物制剂、化学生物学、药物分析专业的学生，发放了150份调查问卷，调查对象则是分别选取学业成绩优、中、差的学生，保证调查的普遍性。我院学生对药物分析一体化教学改革满意度较高，各项指标平均分达到86分。学院组织了专家和同事进行了教学观摩活动，受到了大家的好评。

四、改进措施

先进的仪器设备都是多学科领域高技术成果的综合体，这可以增强学生危机感、紧迫感，从而激发学生学习的积极性，提高其自身综合素质。但大型的先进仪器和设备的购置成本高，也需要教学单位有足够的空间和管理人员。近年来提倡的模拟仿真化教学技术，具有购置成本低、不占用教学空间、安全隐患少等特点，受到广大教学单位的青睐。笔者所在学校使用的模拟仿真系统，分为三个功能模块：课堂教学辅助模块、学生仿真练习模块和实训仿真考核模块。模拟仿真化教学易于扩充或修改实验内容，能够使学生在实训中熟悉工作流程的操作，且提高掌握程度。

开放实验室不仅是空间和时间的开放，也是仪器设备的全面开放，能够为教师教学的开展和学生的自主课外科研，提供一个良好的工作环境。常规实验室管理模式下，只有在实验课上课和实验准备阶段，才将实验室开放给相关的教师和学生进入；仪器设备少，几个人一组开展，往往出现少数人动手，多人围观的情况，不利于学生自主学习和课外科研的开展。考虑到实验安全问题，实验室开放期间需要有相应的辅助教师，负责学生仪器操作的培训，实验室安全的管理等。一体化实验的周期长、需要使用的仪器多，因此实验室开放要做到以下几点：（1）在工作时间内，实验室对学生全面开放；在节假日期间，由学生申请并得到教师批准后，方可进入实验室。（2）实验课题确定后，学生分小组制订实验方案，得到教师同意后独立完成。实验小组中的成员要有明确分工，使每个学生都有动手操作的机会，保证每位同学都能掌握实验原理、操作步骤，全面了解仪器设备的性能并正确地使用仪器。

五、結语

综上所述，药物分析综合一体化实验是当前实验教学改革研究的重点，其实验内容是根据原料药合成、制剂制备、药品检测的整个过程设计的，需要将多个相关课程进行整合。相应地，教学大纲、教学课时、教学内容、课程考核等都需要重新制定或调整。尤其是高水平师资队伍的培育，并不是一个一蹴而就的过程。但通过药物分析综合一体化实验的开设，可以使学生更好地了解和掌握真实工作任务及相关的专业课程，有利于学生实验自主能力的培养。在一体化实验的实际操作中，真正理解药物分析是贯穿于药物合成、制剂、使用的全过程的。同时，该教学模式对学生思考问题、分析问题、解决问题和驾驭知识的能力的提升非常有益，进而可以培养学生事实求是的科学态度、相互协作的团队精神和勇于开拓的创新意识。不仅如此，综合一体化实验的开展，使得教师们更加重视学科的进展，不断改进课堂教学方法和理念，不断增强经验，从而提高教学水平，有利于高素质的药学人才的培养。

参考文献：

[1]周言凤，陈志勋，伍惠玲，等.实验牵引理论模式在理实一体化教学中的应用——以“酸碱滴定与电位分析”比较教学法为例[J].化学教育，2015，36（20）：50-53.

[2]侯立平，王培明，齐俊林.二氧化硫的制取与性质实验一体化的创新设计[J].化学教育，2013，34（11）：71-72.

[3]朱贤东，吴之传，刘荣梅，等.凝聚专业教师力量，提升应用化学专业建设质量[J].广东化工，2016，43（315）：157-158.

[4]梁东，王恒山.药物化学实验一体化教学模式的初步探索[J].广州化工，2015，43（16）：188-189.

The Setting and Thinking on the Comprehensive Integral Experiments of Pharmaceutical Analysis

ZHAO Dan

（School of Pharmaceutical Sciences，South-Central University for Nationalities，Wuhan，Hubei 430074，China）

Abstract：The comprehensive integrated experiments are the novel experiment teaching mode which integrates and arranges teaching contents，and scientifically designs working task on the base of real working task and working process. It takes medicine as an ensemble of researches and takes consideration of other relevant courses of pharmacy. This paper explores the setting of experiments from the perspectives of designing，execution and assessment.

Key words：pharmaceutical analysis；integrative experiments；teaching