焦作的那些人那些事

郭明晓

在新教育圈内，几乎无人不知焦作实验区。焦作新教育的人，我认识很多，而且还知道他们的故事。这些故事，始终刻印在我脑海里。

张硕果

——焦作新教育的领头羊

知道焦作新教育的人，首先都会联想到焦作实验区的领头人张硕果。

第一次见硕果是2014年在成都参加武侯的开放周活动。当时，硕果刚刚接受了种子项目负责人的工作。去开会之前，收到童喜喜的短信，告诉我硕果也去参加活动，

让我们俩好好聊聊种子项目的事。

硕果一到成都，就迫不及待地打电话联系我。第一次见到她，如见老熟人一般开心，我们无任何芥蒂地讨论想讨论的问题，她给我留下了温和而坚定的印象。

第二次与她见面是2014年5月，第一届种子研训营培训的时候。我到达焦作时，活动已经进行了一天了。我从机场直接到会场，一看六七百人的大会被她组织得井井有条，心中的佩服之情油然升起，温和的女子竟然如此老练，不得不佩服。

与她的亲密接触是在2015年我成了新父母研究所的兼职员工后，她是种子项目负责人，我是培训师，我俩成了并肩战斗的战友。

记得2015年4月，童喜喜“新孩子乡村阅读公益行”走到四川金川县的那次，我和硕果都去了。那天，她从焦作出发，我从宜宾出发，童喜喜从北京出发，我们在成都机场会合后就向金川行进。从成都去金川，汽车要走八九个小时，路途远不说，关键是路况太差，好多地方都是塌方后临时筑的便道。当时下着雨，道路泥泞不堪，汽车很容易打滑，看到路边堆着的比车还高许多的巨石和脚下的万丈深渊，我真感到胆战心惊，她却谈笑风生，一路和喜喜继续交流工作。好不容易走到一处露了点阳光、景色美丽的地方，她赶紧掏出手机来拍照，把最美好的风景留下。童喜喜看了她拍的相片，说：“不知内情的人看了硕果拍的相片，会认定：我们完全是出来游山玩水的！”是的，硕果就是这样乐观地面对艰难险阻，我真服了她。

在车上，我们一起讨论暑假种子研训营培训的事。考虑到教师、义工加上他们带的孩子，就决定既办教师、义工培训，又为孩子们举办个夏令营活动。那么，大人、孩子同时活动，场地、食宿和交通往来，就是办好这次培训的关键了。

为了找到最好的地方，她亲自跑了好几个地方考查会场、宾馆、食宿和交通情况，反复比较后才定下来在山东五莲培训。

接下来，她除了要与我对接培训内容之外，更多地是要安排会务，其中最难的当然是夏令营的活动，既要考虑适合来自全国各地不同年龄段孩子的分班，又要考虑活动内容适合不同年龄段孩子的特点，还要考虑安排哪些种子教师当夏令营义工，开展夏令营课程。想到这些我头都大了，她却有条不紊地把这些繁杂的工作落实到位了。

在山东五莲培训中，意外情况较多，她都能冷静沉着地化险为夷，温和而坚定地把各项活动顺利推进。活动结束时，经过几天几夜的奋战，我完全处于死机的状态，而她和童喜喜又在商量十几天后的一年级培训了。我大叫：“哇，这样的节奏还让不让人活了？”她淡定地说：“飓风姐，没啥，过几天就恢复了。”看着她那灿烂的笑脸，我知道面对这样的节奏，她就如吃家常便饭一样。

十几天后，我来到焦作，参加了她组织的一年级教师培训。这又是一次内容丰富、会务安全、紧凑、高效的培训会。

这时我知道，再怎么难的工作，对硕果来说都是家常便饭，因此，在今年焦作开放周时，看到一千三百多人的活动轻松举行，我也觉得很正常，因为这里有硕果啊。活动结束后，有个外地来的局长赞扬她说：“硕果，你主持风格就像董卿一样！”我说：“董卿怎样与我们的硕果比啊，我们的硕果能撬动一个地区的教育呢！”

焦作实验区之所以在全国众多的实验区中出名，因为这里有硕果啊。

不过，最后，还要给大家八卦一下硕果的缺点，出差丢三落四是她的常态，哪次不掉东西才不正常呢。离开五莲时，还专门叫我去检查了她的房间，还是掉了一双去五莲前才买的新鞋；回家的路上，又掉了一大包书呢。

焦作的硕果不完美，但很可爱，在新教育路上她走得温和而坚定。

赵素香

——焦作新教育的坚守者

我熟悉的焦作新教育人中，第二个就是赵素香了。

知道赵素香，是在2012年年会时，她荣获了“完美教室缔造者”的称号。

她温婉的笑容真如她的网名一样“莞尔”，每次参加活动，她留下的照片都是那么美丽。后来和她熟悉后，我和她专门谈起过她的美女相片，她说：“我老公说，我本来没这么漂亮，是人家摄影师把我照得漂亮。管他怎么说，反正我拿到去做成了一个大相框，挂在家里，让他天天看我这个大美女！”

与这个焦作实验区、乃至全国实验区新教育的“老人”见面还是在2014年5月去种子教师第一届研训营培训的活动时。硕果派她到郑州机场接我。在接到我到焦作的两个多小时内，她一直不断地给我聊她班级开展的新教育课程，不断地思考怎样把班级课程做得更好，她还不断地思考怎样把学校的新教育工作做得更

好……如果從一般人的角度来说，她其实早就不必这么辛苦了：她既是新教育完美教室缔造者，还是当地响当当的特级教师，完全可以躺在成绩上悠闲度日。她本来就呆在焦作的马村，那里是焦作的城乡结合部，相当于一所乡镇学校，她还被派到更乡下的学校去支教。一年的支教生活，让她本已经紧张的教育生活更加紧张，每天在路途耽误的时间就多了两个小时。但她不但坚持做好自己班的新教育工作，还把支教学校和周边学校的新教育工作带动起来了。

今年5月焦作开放周活动时，她要讲述自己坚守新教育十年的叙事。那天晚上，我到焦作已经8点多，她从支教的学校回到家已经9点多，吃完饭与我联系，要到宾馆来让我给她看稿子，等她到宾馆时已经10点半。我们讨论完，她回到家已经凌晨一点半了。第二天照样到支教学校去上课，照样辅导完孩子们才回家，照样也是晚上十点半后才赶到我住的宾馆，看她利用空堂时间做的讲述用的幻灯片。第三天，她讲述完成后，还反复地反思自己哪些地方没讲好……

我虽然没有到过素香的教室，但从这短暂的接触，我就知道她这十年是怎样坚守的，我就知道她是怎样在追求卓越的。

焦作，因为有赵素香，因为有像赵素香这样一大批新教育工作者，才成为新教育实验中有名的实验区。

宋新菊

——焦作新教育的燃情者

新菊，名字虽然为秋天的菊花，但性情就像是一团火在燃烧，所以我说她是焦作新教育的燃

情者。

新菊的班级是梅花班，每每在她讲述她班级文化时，总会说到“梅文化”，我们就开玩笑地说她“没文化”。她燃烧生命激情的烈焰真像笑傲冰雪的梅花一般恣意蔓延，不可阻挡。

我和新菊接触的次数比较多，每接触一次，她就努力地让自己成长一次。

第一次接触，是种子教师2014年底在北京参观学习那次。每天整个团队上午外出参观，晚上回到住地研讨、反思，已经够累得慌了。我们参观后，需要进行一次研课讨论。她主动担任了一节课的任务，把自己彻底地亮出来，让同伴解剖、分析、改进，她用燃烧自己的方式来成长。她在那次研讨中，收获当然是最大的。

第二次接触，是在2015年4月，在北京新教育学校开“新教育家校共育研讨会”，她在大会上要作班级家校携手共育叙事讲述。在研讨她的叙事稿件时，我们总会对研讨的内容争论不休。一旦她认为我们说得合理，她就会虚心接受；但有时她也会固执己见，要她改正一个问题，得费许多口舌。她在不断地工作成长着，但也暴露了她的许多缺点。

第三次接触，是2015年8月在山东五莲培训活动时，我们对重点培养对象的培养方式就是在工作中成长。我们经常说的一句话是“爱你就把你抛在工作里”。新菊是种子教师成长得比较快的人之一，对她的培养自然就是委她以很多重任。在山东五莲培训活动中，她负责孩子们夏令营的工作，这个任务已经非常重了，但在孩子们还没有到五莲的前期，我和蓝玫负责种子教师在培训会上叙事发言稿件的打磨，这时新菊是我们俩的助手，和我们一起为讲述者们打磨稿件。

听着我们与讲述者打磨稿件，她也不时地说出自己的见解。当讲述者都回自己房间修改稿件时，她意识到自己的问题所在，她说每次与我们讨论时，表面上看是在与我们讨论，其实是在为自己的错误或做得不当的地方辩护，而不是像她今天看到的老师们那样，别人一指点就能意识到自己做得不好的地方或表述不当的地方，改起来更快。其实，人一旦认识到自己的问题所在就是成长的开始。所以，从五莲回去后，新菊深刻地分析了自己的心理，决心超越自卑，并制定了改变的措施。

第四次接触，是2015年10月底，再一次在焦作进行种子教师的培训。这一次新菊又一次争取上课，再一次把自己亮出来任人解剖。我们看到，她此时接受别人提出的建议或批评时，变得从容了，既不为自己的成绩骄傲，也不为自己的不足而沮丧，能客观公正地评价自己，能谦卑地接受意见。她的成长让我每次见到她时，都能明显地感到长了一大截。

于是，在今年5月焦作开放周的活动上，我们看到了新菊的小梅花班的展示，我们更看到了新菊反思后，不仅仅是燃烧起那份点亮自己的激情，更能看到为了走向卓越开始精细、理性起来的沉稳。

她燃烧自己的激情，要用生命来照亮他人；她剖析自己的灵魂，要用绚烂的生命，为她至爱的秋天增添璀璨的色彩。

齐加全

——焦作诗意的栖息者

齐加全，网名“齐齐”的一位男老师，在硕果的讲座中，多次听到他的故事，仰慕他的才华，特别是他用诗歌来与学生对话、进行班级管理的才能，真让我敬佩啊。

今年5月焦作开放周活动期间，我有幸见到了仰慕已久的他。如果把他与前面提到的三位“女汉子”相比，他完完全全就是位“男淑女”，诗人的才华、诗人的气质、诗人的风范，文雅得让我看不到北方男子的粗犷，倒让我看到一个南方文人的精致。

看了我这样的描述，别以为齐加全就是假女孩，其实他真没有女人的气息，他是完完全全的大男人，只是他的男人气概不是在四肢发达的肌肉上，而是在他那铮铮的铁骨上。

他的故事真的很好，所有故事都与诗歌有关系，我读着感觉很爽；他的语言很好，全是诗歌般的语言，读着感觉诗意浪漫。

最大的优点就是最大的缺点。他面临的毕竟是演讲，他得叙事，得讲故事，得克服诗歌的跳跃，讲述完整的故事。为此，他在努力地改变自己的语言风格，适应叙事的需要。

开放周活动中两天的时间，他总共睡了不到四个小时，白天照样在学校上課，没有耽误一节课。在和他打磨稿件时，看到他和孩子写的诗，我不停地赞扬，他总是笑着点点头，那种从心底里流露出来的幸福就毫无遮掩地写在了他的脸上。

这就是我认识的齐齐，诗意地栖息在教室里的齐加全，用诗歌来提升自己，又用诗歌来幸福一间教室的齐加全。

焦作新教育的那些人那些事，根本写不完。比如大杨树常瑞霞、静听雪党玲芬、后生可畏的马哲……每个人的背后，都有一长串令人骄傲的故事。

他们这群人有一个共同的特点，那就是内心渴望过一种幸福完整的教育生活，内心渴望用自己的生命照亮身边孩子们的生命、父母们的生命。

所以，我们能在焦作看到一个硕果带来了满树的硕果，满树的硕果又变成种子，在焦作的大地上生根，发芽，开花，结果……

（作者单位：四川宜宾人民路小学校 新教育研究院新父母研究所）