媒介融合背景下独立学院新闻人才培养模式探究

覃哲

摘要：本文从培养目标、培养内容、培养方法和培养质量评价等几个方面分析了当前独立学院新闻人才培养模式中普遍存在的问题，提出在媒介融合背景下独立学院新闻专业在人才培养模式革新的建议。

关键词：媒介融合；独立学院；新闻人才

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）11-0132-02

人才培养模式是在一定的教育思想指导下，为实现特定的培养目标对人才培养过程进行设计和组织的过程。在高校系统中，人才培养模式一般包含培养目标、培养内容、培养方法和培养质量评价四个要素。独立学院在中国已有十几年历史，随着独立学院办学力量的不断发展壮大，它成为了我国新闻学人才培养的一支重要力量，在媒介融合时代如何结合自身特点进行人才培养模式创新，是现阶段独立学院新闻专业必须认真思考的重要问题。

一、独立学院新闻传播专业人才培养模式存在的问题

目前，近半数独立学院建立起新闻传播类专业，但很多都是在未明确办学目标和实施条件的情况下开设的，未能很好地设计和实施适合自身的人才培养模式，导致专业未能形成特色，培养的学生行业符合度低等问题。

1.培养目标不明确、贪大求全。大部分独立学院在成立之初都照搬母体学校的教学模式与管理方法，在随后的发展过程中，很多学校虽对自己的培养模式进行了修改，但直到现在，专业培养目标不明确的学校并不在少数。目前，很多独立学院的新闻专业都希望将学生培养成“精通采写编评业务，熟练掌握时下流行的传媒技术，能够做好信息整合、既懂业务又会经营的复合型人才”。诚然，在媒体融合的背景下，技能和素质全面的复合型人才当然是深受欢迎的“香饽饽”，但大学中一个人的精力和时间都是有限的，要让所有学生在短短四年中掌握并精通以上不断变化的知识和技能，显然是不现实的，国内外有不少著名大学都做过培养“全知全能”传媒人的尝试，其效果都不是很理想。独立学院的新闻专业在培养目标中如果只是一味地贪大求全，没有侧重点，这种“宏伟”的目标不但很难实现，而且无法形成特色，阻碍自身的发展。

2.培养内容跟不上行业的发展需求。长期以来新闻传播学大类各个专业的课程都是按照报刊、广电、出版等传统媒体行业的岗位的能力需求来安排教学内容的，因此，出现了不同专业泾渭分明的课程体系设置。随着媒介融合业态的出现，这种教学内容已经很难满足行业发展的现实需求。虽然现在各独立学院都会在课改过程中不断地加入了一些与媒介融合课程相关的课程，但由于师资和设备等问题，相关的媒介融合课程对于整个人才培养的内容影响并不大，大体上还是根据传统的教学内容进行授课。很多涉及媒体新技术的课程，也常常因为找不到授课教师而流于形式。

另外，传统新闻传播类专业的培养内容，重点都放在掌握采、写、编、评、摄等内容制作业务上，而对于媒介运营管理、营销推广等内容涉及甚少。在有关职业精神的课程中，涉及团队协作的内容也不多。这些课程设置与目前的新聞行业要求具有较好的经营意识、团队协作能力的人才需求有着很大的差距。

3.培养方法单一，实验实训环节与实际脱节。应用型本科培养过程的特点是与实践密切结合，教学中需要更多的实践训练，也需要真实的实践环境与氛围。应用型本科在培养方法上需要与行业企业密切合作，教学场地不一定是在教室，可以一直延续到产学研的单位，实现学生从理论到实践教学的过渡、从学校到职场的过渡。但纵观国内的独立学院新闻传播专业，除了实习之外，在教学上与传媒行业深度合作的情况还不多。另外，目前学校中将实践环节重点放在校外实习上，对校内的实验实训重视不够；校内实验环节的验证、操作性的实验过多，综合、创新型的实验不足；很多独立院校即使开设了校内实训，但是不管是在实训内容、工作氛围还是劳动强度上都与真实的行业一线工作岗位有很大的差距。加上独立学院中“双师型”的教师不足，实验实训缺乏有效的指导，导致学生独立解决实际问题能力不足，与“应用型人才”的标准相差甚远。

4.培养质量评价与学校定位不符，评价主体单一。目前独立学院的新闻专业，仍以研究型大学的评价标准为模板，很多课程以理论考试成绩的高低为标准，应用型本科人才的评价应更侧重于学生对所学知识的理解与应用，注重动手能力的考核及合作精神的培养。目前，对于人才培养质量的评价，仍然是学校包揽。在学校的评价体系中，又是以授课教师的评价为主的。独立学院所培养的是直接服务地方的应用型人才，我们更应该吸引行业企业、政府等多部门一起进行评价，共同推动培养质量的提高。

二、独立学院新闻人才培养模式的改进建议

培养目标、培养内容、培养方法与培养评价是环环相扣的人才培养系统工程，独立学院的新闻人才培养必须紧扣学校自身的培养定位，结合目前媒介融合的行业发展特点，才能建立一套行之有效且富有特色的人才培养模式。

1.创新、应用、服务——培养目标的三个要素。包含独立学院在内的应用型本科高校，它们的人才培养定位，是为当地经济与社会发展培养所需的应用型创新人才。此类高校人才培养的目标除了强调应用型，还应该强调创新性和服务性。因此，作为独立学院的新闻传播专业，在人才培养上必须把握几个方面：（1）学生的创新能力：这个培养目标强调我们培养的新闻人才不是只懂得复制粘贴的“内容搬运工”，而是具有求异思维，能够利用大学所学到的理论与技术创造性地解决传播工作中的实际问题，为传播的内容和形式注入大量创意的传媒人。（2）知识的应用性：在培养中需要保证学生具有很强的实践动手能力和操作能力，能够直接适应社会和行业的岗位需求。（3）较强的服务意识：在应用型高校文科专业的培养目标中，有一个“服务工程师”的概念。所以，除了良好的专业技能外，还必须重视对学生服务意识与管理技巧的培养。

因此，独立学院新闻传播专业的人才培养目标，应该包含：服务地方经济与文化传媒发展；具有创新精神和知识服务为特征；以新技术和融合技能为手段的创意、策划、管理工作；复合型应用型人才几个特征。

2.精专与协同——重建培养内容体系。毋庸置疑，在当前的媒介融合时代，单一知识结构的人才已很难适应行业的发展需求了，培养复合型的传播人才是高校新闻学院的职责。对于独立学院的学生来说，在众多知识和技能之中，该选择何种的课程让学生修习？

根据国内外应用型传播人才经验，“T”字型的课程模式设计较为常见，这种课程内容体系要求学科基础课程打破原有的专业隔阂，将人文通识课程与新闻专业基础课程作为新闻传播类所有专业学生都应修习的基础课程。后续的专业学习给学生提供可供选择的业务模块以学习各种知识技能，而且模块课程中多侧重安排应用性强，与目前行业岗位结合较为紧密或热门的技术类课程。这样既能保证学生的具有较为厚实的学科知识和人文素养，又能够让学生拥有一技之长，在竞争中站稳脚跟。在媒介融合的时代，没有传播者能够精通所有知识与技能，团队协作是他们基本的工作方式说就是让学生在大学四年中，不仅娴熟地掌握一门本专业的核心技能，还要更多地以团队的形式开展学习和实践，培养学生的协同能力。

3.产教融合、校企合作——应用型人才培养的方法。对于独立学院来说，学校实验实训条件投入不足、传媒技术更新快都可能是学校教学内容与行业实践脱节的重要原因。

尽可能地为地方服务、开展校企合作，是独立学院打破这种困局的最好方式。与地方企业一起开展产学研合作，学生能在真实的工作氛围中了解实际工作流程和企业文化，将理论与实践融会贯通，教师也能在与行业的产学研合作中更新自身的知識技能。这样就能保证师生双方在这个日新月异的媒介融合时代能力都不掉队。另外，除了知识和技能，学生还能在真实的工作环境中不断积累沟通协调、运营管理等重要的行业经验。

4.多元参与评价——教学质量评价的方式。根据独立学院的培养目标，对学生进行学业评价的过程中就不能采用原有的重理论知识的记忆、重期末考试成绩等较为单一的评价标准，更需通过学生的课堂表现、课外实践等多元的评价体系，强调对学生实践能力、创新素质的评价，突出学生的主体意识，以期能够更好地推动学生的学习积极性与创造性。

为了能够保证独立学院向地方输送合格的应用型人才，我们应该争取地方政府的帮助，建立起一套高校与企业、政府三方或多方共同评价的机制，改变政府、企业等用人单位简单地将培养过程完全抛给学校的情况，为政府和企业创造更多参与培养学生的机会，尽可能在培养的过程中将政府与企业作为教学质量的评价主体，共同培养出符合地方行业需求的复合型、应用型创新人才。

Research on Talents Training Mode of Journalism in Independent College Under the Background of Media Convergence

QIN Zhe

（Guangxi University Xingjian College of Science and Liberal Arts，Nanning，Guangxi 530005，China ）

Abstract：The paper analyzes the independent college news widespread problems in the personnel training mode base on training target，training content，training methods and training quality evaluation four aspects，and advise on the the talent training mode innovation of independent colleges under the background of media convergence .

Key words：media convergence；independent colleges；journalist talents