浅谈初中语文作文写作的技巧

刘云云

【摘 要】

语文作文写作对于初中生来讲，它是语文课堂上最痛苦的一件事情，所以，随着教育不断地改革，语文教师在进行作文写作教学时，他们会严格要求学生，尽最大可能地提高初中生的语文作文写作水平。提高学生写作水平的道路上是困难的，每次都达不到预期的效果，之后，教师发现初中生文学的基础知识不牢固扎实，不能够写出优秀的作文。此时，教师认为学生掌握好写作技巧可以有效地提高学生的语文作文写作能力，因此，在写作教学中，教师采取讲授写作手法来提高学生的写作技巧，进而提高写作能力。

【关键词】

初中语文 作文写作 写作技巧

在21世纪，一旦初中生的语文作文写作能力提高，那么文学素养就会随之提高，在今后不仅能够创作出优秀的作文，还能够在写作过程中开阔思维，积累文学常识，从而全面地充实自己。因而，对于语文作文写作的重要性，初中语文教师在作文写作课堂上，从多方面鼓励初中生，锻炼学生的思维能力，激发学生写作的动力，让学生在课堂上掌握写作技巧，弥补自身欠缺的作文写作能力。最终，初中生在教师的引导下，他们就能够娴熟地运用语文作文写作的技巧，并且提高自身的文学素养。

1.初中生语文作文写作的误区

（一）初中生牢记“题海战术”

众所周知，教育进行改革之前，我国的教育一直处于一个落后的、传统的状态，应试教育在人们心中根深蒂固，家长不断地灌输给学生错误的思想，学生心中只记得无论哪门学科，都要积极主动地大量做题，每天不停地练习，长时间下来，各方面能力就一定能够提高，然而，自从中国教育进行改革之后，“题海战术”这一观点就被人们否决，它只能让学生经历许多大同小异的题型，这样就会导致严重的后果，学生不但不会深入了解作文题型，而且还会浪费大量宝贵的学习时间，那么初中生的语文作文写作能力就不会得到质的提高。

（二）初中语文教师的思想落后

当今社会，真正优秀的初中语文教师可谓是少之又少，由于语文知识涉及的方面太多，并且太广泛，语文教师需要花大量的精力记忆，所以语文教师人数逐渐开始减少。久而久之，学校没有新鲜血液的注入，学校的部分老教师思想落后，这些老教师一直认为作文写作是一个比较浪费时间的事情，始终相信在语文考试中，学生根据自身的基础知识，一定可以取得不错的成绩。从而，在平常的教学中，教师利用充裕的时间练习阅读理解，背诵古诗词，理解文言文的词语，严重地忽视语文作文写作的问题。并且还有一部分语文教师觉得自己现有的语文知识以及掌握的写作技巧，就足够能帮助学生提高写作能力，但是实践证明这一想法是错误的，随着社会的进步，语文知识更新速度极快，再加上之前陈旧的作文写作技巧难以适应当下的语文教育，最后，教师落后的写作思想导致初中生的语文作文写作踏上一条没有光明的道路，这严重地影响学生今后的发展。

2. 提高初中生语文作文写作的有效技巧

（一）充分调动作文写作的动力与兴趣

兴趣是每个人最好的启蒙教师。由此可见，无论做任何事情，最为重要的一步就是，是否有强烈的兴趣，是否有前进的动力。初中的语文作文写作也不会例外，初中生作文的创作，他们自身的作文写作兴趣是十分重要，一旦学生对写作充满兴趣，他们便会寄情在写作当中，此时写出的作文极具吸引力；如果学生没有兴趣去投身到作文写作当中，那么在这种情况之下，创作的作文是一具没有任何情感和灵魂的躯壳，就可以说这种作文无法打动读者。因此，初中语文教师一定要重视观察学生的兴趣点，这样能够更好地调动学生的写作兴趣，并且善于鼓励初中生在作文写作过程中收获乐趣。在这样的基础之上，教师还可以选取一些有趣的寓言故事或者是漫画作为学生写作的材料，因为学生平常喜欢漫画这些东西，心理学家认为，这样的教学在一定程度上可以激发学生的兴趣，所以教师让学生根据寓言故事展开思考，开阔自己的思维，专心致志地思考作文的立意。最终教师的语文作文写作课堂才能够提高学生的作文写作能力。

比如，课堂上，教师可以给出一幅漫画，初中生对于漫画是没有抵抗力的。教师给出的漫画内容是：在一条路上，一个人拿着铁锹不断地挖坑，最后灰头土脸地离开。当学生看到这幅抽象的漫画，他们心中一定会十分好奇漫画的内容，强烈的好奇心便会激发学生的学习兴趣，随后他们就会展开思考与分析，在这样的学习动力之下，学生能够准确无误地明白漫画的意图，做任何事情都不能半途而废，坚持就是胜利，最后就能很好地完成写作。并且写作过程中，学生还能提高自身的思维能力、分析能力以及最重要的写作能力。

（二） 针对不同类型的作文进行典型的练习

语文作文的类型是多种多样的，比如议论文、记叙文、说明文等等，所以作为一名优秀的初中语文教师，那么，首先就应该将作文进行明确的分类。初中生的第一节作文写作课堂，教师一定要说明语文作文写作的重要性，使得初中生从心里就认定作文写作的地位，从而提高初中生对于作文写作的认知，然后，教师可以详细地为学生解释每一种类型的作文的特点。最后，在每节作文写作课堂上，教师针对某一类型的作文进行训练，在训练过程中，教师可以采取模块教学，通过学习模块练习，学生就会加深作文写作的技巧，那么他们的写作能力便会得到提高。

（三）牢固表现手法，积累写作素材

一篇优秀的作文是由写作素材及运用表现手法的语言构成。作文写作当中是有一些小技巧，例如在作文的开篇，作文的开头作为点睛的作用，学生应该如何去创作，怎样才能做到能够吸引读者的阅读兴趣，所以在作文写作教学中，语文教师可以巧妙地讲授给学生一些有效的手法：其一是点题开头法，作文开篇直接切入文章主题，统领全文，防止跑题；其二是定情开头法，人都是感性的动物，以情打动读者，并且奠定整篇作文的感情基调；其三是写景开头法，俗话说：“一切景语皆情语”，在作文的开头，学生采用寄情于景的手法增强作文的感染力；其四是开头设置悬念，通过悬念引导读者的兴趣，继续欣赏作文。而且在作文主体，学生也可以引用典例来充实作文，例如可以引用古人的诗词创造意境，从而增加作文的文学艺术色彩。

通过大量的社会调查可知，现在初中生最头疼的就是写作。因为学生平常不阅读课外读物，就不会积累文学素材，所以在写作的时候，学生便会手忙脚乱，无从下手，即便学生已经想好了一个完整的写作思路，但是缺乏大量的相关作文素材充实作文，这样导致作文华而不实，就如一栋不牢固的大楼，随时都会有倒塌的可能。所以，对于初中生而言，最关键的一步就是课下阅读课外读物，积累大量的写作素材，这样不仅能够创作出优秀的作文，还能培养自身的素养。积累素材的时候一定注意素材的选择，教师可以提供给学生最新的、最有帮助的文章，学生细细地阅读，阅读中积累素材，学生遇到困惑，教师要帮助学生。除此之外，学生还可以向报社投稿，通过这种方式更加严格要求自己，最终初中生的语文作文写作能力会大大地提高。

（四）走进生活，寻找灵感

生活是创作的源泉，有人曾经说：“人的灵感大多数来源于生活的经历”。所以说，教师在教学过程中，时常鼓励学生去贴近生活，感悟生活的一切，仔细地观察周围事物，亲身真切地感受生活的酸甜苦辣，用自己最真挚的心去领悟生活的美。久而久之，学生在进行创作的时候，他们便会有数不尽的想法，而且在创作过程中，学生会融入自身的真实情感，这样作文素材与情感相結合的作文，它是充满着人情味。最终学生既提高写作水平，又创作出好的作文。

【结 语】

总而言之，对于初中语文作文写作水平的提高，教师可以巧妙地讲授给初中生有效的写作技巧。初中生通过掌握并运用写作技巧，并且他们能够从生活中得到无数的灵感，再联系现实社会生活，这样初中生能够从本质上提高自身的语文写作能力，而且学生也时刻积累日常生活的写作素材，平常的学习过程中教师给予的细心指导。久而久之，初中生一定能够在语文写作中寻找快乐，并且提高自己的写作兴趣，进而语文教师就能提高初中生的语文作文写作能力。

【参考文献】

【1】姚桂琴.谈如何提高学生作文写作能力【J】.魅力中国，2014（25）

【2】王灵芝.提高学生写作水平的方法与技巧【J】.俪人：教师，2014（19）

【3】蒋小菊.浅谈初中语文作文写作技巧【J】.文理导航：教育研究与实践，2015（11）